9．同方位不同林冠髙度（N1和N2）樟樹葉片凈光合速率（Pn）和有效光照強(qiáng)度（PAR）日變化如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）在陸地生態(tài)系統(tǒng)中影響光合效率的主要因素是溫度和水分．
（2）森林群落在空間配置上具有垂直和水平結(jié)構(gòu)．樹冠層是指喬木樹干以上連同集生枝葉的部分，樹冠層大小可以通過(guò)葉面積指數(shù)來(lái)反映．樹冠層下的葉片的凈初級(jí)生產(chǎn)量的主要限制因子是光．
（3）葉片光合作用的光源采用人工光源，在光照強(qiáng)度差異微小的情況下，不同林冠高度的葉片凈光合速率日變化的差異明顯（填“不明顯”、“明顯”）．若其它條件不變，對(duì)葉綠素而言，能有效利用的光主要是_紅光和藍(lán)紫光．在07：05時(shí)，N1高度的樟樹葉肉細(xì)胞產(chǎn) 生O2的擴(kuò)散路徑是線粒體和細(xì)胞外．
（4）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220．據(jù)此分析，Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是（Ttgx-15）對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄（和翻譯）過(guò)程（或答“基因的表達(dá)”）有促進(jìn)作用．

分析 分析題圖：隨著光照強(qiáng)度的增加，不同林冠高度的樟樹的凈光合速率增加，高度為N1的樟樹在12：31凈光合速率最大，高度為N2的樟樹葉片凈光合速率在13：49達(dá)到最大，樹冠層下的葉片的凈初級(jí)生產(chǎn)量的主要限制因子是光，據(jù)此答題．

解答 解：（1）在陸地生態(tài)系統(tǒng)中影響光合效率的主要因素是溫度和水分．
（2）森林群落在空間配置上具有垂直和水平結(jié)構(gòu)．樹冠層下的葉片的凈初級(jí)生產(chǎn)量的主要限制因子是光照．
（3）看圖可知，在13：49之前，不同林冠層的有效光照強(qiáng)度（PAR）相同，但是凈光合速率差異顯著，故葉片光合作用的光源采用人工光源，在光照強(qiáng)度差異微小的情況下，不同林冠高度的葉片凈光合速率日變化的差異也是顯著的，對(duì)葉綠素而言，能有效利用的光主要是紅光和藍(lán)紫光，在07：05時(shí)，N1高度的樟樹凈光合速率大于0，即總和光合速率大于呼吸速率，故葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2的擴(kuò)散路徑是線粒體和細(xì)胞外．
（4）根據(jù)題干信息可知：Ttgx-15作用于植物細(xì)胞使其RNA和蛋白質(zhì)含量增加，故Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是（Ttgx-15）對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄（和翻譯）過(guò)程（或答“基因的表達(dá)”）有促進(jìn)作用．
故答案為：
（1）溫度和水分
（2）垂直和水平   光
（3）明顯    紅光和藍(lán)紫光    線粒體和細(xì)胞外
（4）（Ttgx-15）對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄（和翻譯）過(guò)程（或答“基因的表達(dá)”）有促進(jìn)作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查了合作用以及影響光合作用的因素的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的析圖能力和分析理解能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．以下關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能敘述不正確的是（　�。�
A．突觸小體是突觸前神經(jīng)元軸突或樹突末端膨大部分，其上的膜構(gòu)成突觸前膜
B．在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)興奮既可由樹突經(jīng)胞體傳向軸突，也可由軸突經(jīng)胞體傳向樹突
C．條件反射需要大腦皮層參與，非條件反射由大腦皮層以下中樞參與
D．神經(jīng)系統(tǒng)某些結(jié)構(gòu)，甚至某些免疫器官也能分泌激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子．某同學(xué)獲取了某基因的雙鏈DNA片段及其mRNA，并通過(guò)加熱使DNA雙鏈分開成單鏈后，與mRNA按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子，如圖．諸據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中雙鏈分子間堿基配對(duì)類型有4種
B．該基因可邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C．該基因中存在7個(gè)內(nèi)含子
D．該圖示也可出現(xiàn)在逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述，準(zhǔn)確的是（　�。�
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為$\frac{1}{6}$
B．若只研究細(xì)胞中每對(duì)同源染色體上的一對(duì)基因，則乙圖細(xì)胞分裂完成后，可能同時(shí)產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C．丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中有藻類、蝦、鯽魚等生物．鯽魚為雜食性魚類，蝦以綠藻和藍(lán)藻為事物，蝦也是鯽魚的食物．藍(lán)藻和綠藻均能產(chǎn)生-定量的藻毒素．圖一表示不同體長(zhǎng)鯽魚的食性比例，圖二表示湖中綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異．

（l）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，藻類在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者．綠藻與藍(lán)藻的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）據(jù)圖一分析，在僅由藻類、蝦、鯽魚構(gòu)成的食物網(wǎng)中，若體長(zhǎng)為30cm的鯽魚群增重400kg，最少需要藻類4000kg．
（3）藻毒素是一種神經(jīng)毒素，能導(dǎo)致神經(jīng)麻痹．在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種抗原．
（4）先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，既能治理水體污染，又能獲得經(jīng)濟(jì)效益．
①據(jù)圖二分析，治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，最好選用的藻類是綠藻，原因是當(dāng)兩種藻類吸收的磷元素量時(shí)，堿性水體中該藻類產(chǎn)生的藻毒素含量低．
②現(xiàn)要投放鯽魚去除水中的藻類，據(jù)圖一分析，選擇體長(zhǎng)為30（填20或30）cm的鯽魚最合理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚蟲能捕食海洋里細(xì)小的浮游生物，珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化道中的蟲黃藻，蟲黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量．當(dāng)海水溫度過(guò)高時(shí)，珊瑚蟲會(huì)把蟲黃藻排出體外而變白，隨之死亡．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者和生產(chǎn)者．兩者之間存在的種間關(guān)系屬于（互利）共生．
（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，主要通過(guò)食物網(wǎng)（營(yíng)養(yǎng)關(guān)系）錯(cuò)綜鏈接，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性．多余空格
（3）造成海水溫度過(guò)高，珊瑚蟲變白而死亡的原因可能是人類大量燃燒化石燃料，造成大氣中CO2濃度升高，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的結(jié)果．
（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食．據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息、化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．2015年3月1日，寒意依舊，京城一群男女在奧林匹克公園進(jìn)行第四屆“光豬跑”大賽（參賽者須穿著內(nèi)衣褲跑完3公里賽程），以此方式倡導(dǎo)人們親近自然、健康生活．在參賽者跑步過(guò)程中，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（　　）
A．通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境仍可保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
B．大腦皮層軀體運(yùn)動(dòng)中樞興奮，骨骼肌活動(dòng)加強(qiáng)
C．血液循環(huán)加速，機(jī)體供氧不足，大量積累乳酸
D．胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)，肝糖元、脂肪分解加速

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于科學(xué)家的研究過(guò)程或方法思路不正確的是（　　）
A．摩爾根通過(guò)研究果蠅的眼色遺傳，運(yùn)用假說(shuō)演繹法，證明了“基因在染色體上”
B．1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
D．1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省武漢市高三畢業(yè)生二月調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈ab→c→d。下列敘述不正確的是

A．單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量關(guān)系為

B．長(zhǎng)期受汞污染時(shí)生物體內(nèi)汞濃度的順序?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSW/web/STSource/2016092606031681518488/SYS201609260603174342384656_ST/SYS201609260603174342384656_ST.003.png">

C．四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來(lái)自于a固定的能量

D.該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可被循環(huán)利用而能量只能單向流動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案