下列選項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是( 。
A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07:1
B、近年來(lái),北京市65歲及以上的人口比例增大
C、橡樹(shù)種子散布能力差,常在母株附近形成集群
D、薇甘菊的入侵,導(dǎo)致松樹(shù)種群死亡率升高
考點(diǎn):種群的特征
專題:
分析:種群的數(shù)量特征:1、種群的密度 2、種群的出生率和死亡率 3、種群的年齡組成 4、性別比例 5、遷入率和遷出率.
種群的空間特征:1、均勻分布,2、隨機(jī)分布,3、集群分布.
解答: 解:A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07:1是對(duì)種群性別比例的描述,屬于種群數(shù)量特征,A正確;
B、近年來(lái),北京市65歲及以上的人口比例增大,是對(duì)種群年齡組成的描述,屬于種群數(shù)量特征,B正確;
C、橡樹(shù)種子散布能力差,常在母株附近形成集群,描述的是種群的空間特征,不屬于種群數(shù)量特征,C錯(cuò)誤;
D、薇甘菊的入侵,導(dǎo)致松樹(shù)種群死亡率升高描述的是種群的死亡率,屬于種群數(shù)量特征,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量特征,試題相對(duì)簡(jiǎn)單,屬識(shí)記內(nèi)容,應(yīng)理解加記憶并舉,主要區(qū)分種群的數(shù)量特征和空間特征.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物種群中,AA、Aa和aa基因型的個(gè)體依次占32%、64%和4%.若該種群中的aa個(gè)體沒(méi)有繁殖能力,其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配,理論上,下一代中AA:Aa:aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為(  )
A、3:3:1
B、4:4:1
C、1:2:0
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中-O-<表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的小腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中刺激a點(diǎn),由于Na+
 
(填“內(nèi)”或“外”)流,使得神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)出現(xiàn)電位變化,從而產(chǎn)生興奮.若刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
(用字母表示).
(3)圖乙中④處的液體為
 
.突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量,所以在突觸小體含較多的[
 
]
 

(4)由圖中可以看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可以與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
等相接觸共同形成突觸.神經(jīng)沖動(dòng)在⑥上的信號(hào)變化為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)步驟A表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟,研缽中除加
 
外,還需要加入少量的碳酸鈣和石英砂.步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作,該濾紙條層析一段時(shí)間后,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中①所示,其中色素帶從上到下第3條的顏色是
 

(2)用洋蔥根做實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察根尖
 
部位的細(xì)胞;C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟包括
 
,其中鹽酸和酒精混合液的作用是
 
.鹽酸在此實(shí)驗(yàn)中的作用與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中的作用
 
(填“相同”或“不相同”).
(3)假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是
 
,在圖中③處充滿著
 
,某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí),發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,最可能的原因是由于
 
導(dǎo)致細(xì)胞死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,屬于種群的是(  )
A、大腸內(nèi)的全部微生物
B、一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)
C、生物圈中全部的鹿
D、自然界中的鳥(niǎo)類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA、基因、染色體關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A、基因數(shù)目等于DNA數(shù)目
B、DNA數(shù)目等于染色體數(shù)目
C、一個(gè)DNA上有許多基因
D、染色體就是由基因組成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖,其中小寫字母a~g表示能量的多少.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(2)能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
,d主要通過(guò)
 
(生理過(guò)程)來(lái)完成.
(3)圖中a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量,g表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量,則b表示
 
,b值的大小可用
 
式子表示(用字母a~e表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的示意圖,A、B、D表示某種物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)D代表
 

(2)細(xì)胞膜在功能上具有
 
的特性,該特性主要與膜上的
 
(填字母)有關(guān).
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),B的厚度會(huì)變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)在a、b、c、d、e五種方式中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="h2rrihu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,代表氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在瑞昌二中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上的銀杏樹(shù)葉的活細(xì)胞中,含量(相對(duì)分子質(zhì)量)最多的元素和組成銀杏樹(shù)的最基本元素依次是( 。
A、C,OB、H,C
C、O,CD、O,N

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