下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是（　�。�
A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07：1
B、近年來(lái)，北京市65歲及以上的人口比例增大
C、橡樹(shù)種子散布能力差，常在母株附近形成集群
D、薇甘菊的入侵，導(dǎo)致松樹(shù)種群死亡率升高
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群的數(shù)量特征：1、種群的密度 2、種群的出生率和死亡率 3、種群的年齡組成 4、性別比例 5、遷入率和遷出率．
種群的空間特征：1、均勻分布，2、隨機(jī)分布，3、集群分布．
解答： 解：A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07：1是對(duì)種群性別比例的描述，屬于種群數(shù)量特征，A正確；
B、近年來(lái)，北京市65歲及以上的人口比例增大，是對(duì)種群年齡組成的描述，屬于種群數(shù)量特征，B正確；
C、橡樹(shù)種子散布能力差，常在母株附近形成集群，描述的是種群的空間特征，不屬于種群數(shù)量特征，C錯(cuò)誤；
D、薇甘菊的入侵，導(dǎo)致松樹(shù)種群死亡率升高描述的是種群的死亡率，屬于種群數(shù)量特征，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量特征，試題相對(duì)簡(jiǎn)單，屬識(shí)記內(nèi)容，應(yīng)理解加記憶并舉，主要區(qū)分種群的數(shù)量特征和空間特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物種群中，AA、Aa和aa基因型的個(gè)體依次占32%、64%和4%．若該種群中的aa個(gè)體沒(méi)有繁殖能力，其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配，理論上，下一代中AA：Aa：aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為（　　）
A、3：3：1
B、4：4：1
C、1：2：0
D、1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-O-＜表示從樹(shù)突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的小腿上肌肉）稱為
 
，③稱為
 
．
（2）圖甲中刺激a點(diǎn)，由于Na+
 
（填“內(nèi)”或“外”）流，使得神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)出現(xiàn)電位變化，從而產(chǎn)生興奮．若刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
（用字母表示）．
（3）圖乙中④處的液體為
 
．突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量，所以在突觸小體含較多的[
 
]
 
．
（4）由圖中可以看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可以與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
等相接觸共同形成突觸．神經(jīng)沖動(dòng)在⑥上的信號(hào)變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟A表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除加
 
外，還需要加入少量的碳酸鈣和石英砂．步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作，該濾紙條層析一段時(shí)間后，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中①所示，其中色素帶從上到下第3條的顏色是
 
．
（2）用洋蔥根做實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖
 
部位的細(xì)胞；C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括
 
，其中鹽酸和酒精混合液的作用是
 
．鹽酸在此實(shí)驗(yàn)中的作用與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中的作用
 
（填“相同”或“不相同”）．
（3）假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是
 
，在圖中③處充滿著
 
，某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，最可能的原因是由于
 
導(dǎo)致細(xì)胞死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，屬于種群的是（　　）
A、大腸內(nèi)的全部微生物
B、一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)
C、生物圈中全部的鹿
D、自然界中的鳥(niǎo)類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA、基因、染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A、基因數(shù)目等于DNA數(shù)目
B、DNA數(shù)目等于染色體數(shù)目
C、一個(gè)DNA上有許多基因
D、染色體就是由基因組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖，其中小寫字母a～g表示能量的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
，d主要通過(guò)
 
（生理過(guò)程）來(lái)完成．
（3）圖中a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，g表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量，則b表示
 
，b值的大小可用
 
式子表示（用字母a～e表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜的示意圖，A、B、D表示某種物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜在功能上具有
 
的特性，該特性主要與膜上的
 
（填字母）有關(guān)．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，B的厚度會(huì)變小，這說(shuō)明B具有
 
．
（4）在a、b、c、d、e五種方式中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="h2rrihu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，代表氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在瑞昌二中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上的銀杏樹(shù)葉的活細(xì)胞中，含量（相對(duì)分子質(zhì)量）最多的元素和組成銀杏樹(shù)的最基本元素依次是（　�。�
A、C，OB、H，C
C、O，CD、O，N

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