關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有DNA聚合酶的參與
B、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色劑染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:本題是對(duì)核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程的綜合性考查,回憶核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解;A、轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,需要RNA聚合酶的參與,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體都含有少量DNA,可以發(fā)生DNA分子的復(fù)制過(guò)程,B正確;
C、DNA中的五碳糖是脫氧核糖,不是核糖,C錯(cuò)誤;
D、DNA能被甲基綠染成綠色,RNA能被吡羅紅染成紅色,因此可利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí),對(duì)核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程的綜合性理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
A、植物用種子進(jìn)行繁殖后代
B、用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株
C、用植物激素處理獲得無(wú)籽果實(shí)
D、取動(dòng)物細(xì)胞克隆出動(dòng)物器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的高莖(B)對(duì)矮莖(b)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)花粉粒圓形(d)為顯性,花粉粒非糯性(E)對(duì)花粉粒糯性(e)為顯性,非糯性花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性花粉遇碘液呈棕色.現(xiàn)有品種甲(BBDDee)、乙(bbDDEE)、丙(BBddEE)和。╞bddee),利用花粉鑒定法(檢測(cè)F1花粉性狀)驗(yàn)證基因的自由組合定律,可選用的親本組合有( 。
A、乙×丁和甲×丙
B、甲×丁和甲×丙
C、丙×丁和甲×丙
D、乙×丙和甲×丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物花而不實(shí)的原因是缺乏微量元素( 。
A、NB、PC、BD、Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
 生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克重污染物含量/mg
 汞各種殺蟲劑 
 A 魚(甲) 魚(乙) 78 96
 B 合蚌
水蚤、小球藻
 25 57
 C
 小球藻
/ 3 5
 D魚(乙) 水蚤 10 31
 E水蚤  小球藻 5 15
(1)從表中可知通常食物所處的
 
越高.其有毒物質(zhì)積累了越大,表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
,水蚤的聚集行為給魚提供了捕食信息,說(shuō)明信息的傳遞在生態(tài)中的作用是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
(保留小數(shù)點(diǎn)一位).
(3)如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào));該生理作用主要是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)他們還對(duì)湖泊周邊土壤進(jìn)行小動(dòng)物豐富度的調(diào)查,其中體型較大,數(shù)量不多,可采用的統(tǒng)計(jì)方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某遺傳病系譜圖,若圖中3號(hào)與一有病女性婚配生一有病男孩,則再生一正常女孩的概率為( 。
A、
1
3
B、
1
6
C、
1
4
D、
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色體數(shù)目的變化
B、曲線可表示減數(shù)分裂部分時(shí)期DNA分子數(shù)目的變化
C、曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
D、曲線可表示減數(shù)分裂部分時(shí)期一條染色體上DNA分子數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成
B、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物,只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、分裂等多種生命活動(dòng)
D、縮手反射的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較,以下說(shuō)法不正確的是(  )
A、桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同
B、囊胚期細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
C、細(xì)胞分化開始于桑椹胚
D、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異,而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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