分析 一、鑒別培養(yǎng)基的原理是:在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學(xué)物質(zhì),依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征,從而鑒別不同種類的微生物.
二、海藻酸鈉溶液固定酵母細(xì)胞的注意事項(xiàng):
1、配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.
2、海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡.
3、制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入
4、剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死亡.
解答 解:(1)酵母菌可進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,故其產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).利用重離子束處理酵母菌選育菌種的方法,屬于人工誘變育種.經(jīng)過(guò)重離子束處理后的酵母菌接種到含有TTG(一種顯色劑)的培養(yǎng)基中,在此培養(yǎng)基中呼吸正常的酵母菌菌落呈紅色,有氧呼吸缺陷型的酵母菌菌落呈白色,此培養(yǎng)基從用途上劃分屬于鑒別培養(yǎng)基.有氧呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸大量轉(zhuǎn)化為酒精,說(shuō)明其細(xì)胞呼吸過(guò)程中有氧呼吸的第二、三階段被阻斷,因此在果酒生產(chǎn)中具有更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.
(2)在制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程中,常用的包埋材料是海藻酸鈉,制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程中,為了防止高溫殺死酵母菌,溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫才能加入已活化的酵母菌;酵母細(xì)胞膠液能在飽和的CaCl2溶液中形成凝膠珠.若海藻酸鈉濃度過(guò)高或針筒距離液面過(guò)近,得到的凝膠珠可能不是圓形;如果海藻酸鈉的濃度過(guò)低,在CaCl2溶液中形成的凝膠珠顏色過(guò)淺,固定的酵母細(xì)胞數(shù)量少.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 人工誘變 鑒別 有氧呼吸的第二、三
(2)海藻酸鈉 高溫殺死酵母菌 海藻酸鈉濃度過(guò)高
點(diǎn)評(píng) 本題考查了果酒的制作和酵母細(xì)胞固定化技術(shù)與果酒的制作過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然條件下,基因重組通常發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中 | |
B. | 基因突變能改變基因中的堿基序列,而基因重組只能改變基因型 | |
C. | 一個(gè)基因可以產(chǎn)生一個(gè)以上的等位基因 | |
D. | 基因重組不能產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新性狀組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植全部屬于無(wú)性繁殖 | |
B. | 可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖能力 | |
C. | 大大縮短了供體本身的繁殖周期 | |
D. | 供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由雜交瘤細(xì)胞分泌 | |
B. | 具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn) | |
C. | 與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈” | |
D. | 用于疾病治療時(shí)人體不會(huì)產(chǎn)生任何免疫排斥反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽離子吸收的問(wèn)題。取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去。裝置如下圖。
實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。
(1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。
(2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。
(3)植物吸收無(wú)機(jī)鹽離子的主要方式是 ,這一觀點(diǎn)可通過(guò) 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
(4)植物的地上部分為根提供 ,這一觀點(diǎn)可通過(guò) 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示酶催化反應(yīng)過(guò)程的示意圖,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.圖甲中b表示二肽
B.圖甲中a與b結(jié)合后,a的形狀會(huì)發(fā)生變化
C.適當(dāng)降低溫度,圖乙中的M值不變
D.圖乙中c~d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限
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