我們把一個人在不攝水分的情況下,水分通過呼吸道、皮膚等散失的現(xiàn)象稱為不感覺失水,這種失水的意義在于( 。
A、是保持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的滲透壓所必需的
B、對于維持細胞內(nèi)液PH的穩(wěn)定性起著重要作用
C、對于保持機體水和電解質(zhì)的動態(tài)平衡起著重要作用
D、是保持內(nèi)環(huán)境溫度的恒定所必需的
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:根據(jù)滲透壓的概念分析A.根據(jù)維持細胞內(nèi)液pH值的途徑分析B.根據(jù)水和電解質(zhì)平衡的概念分析C.根據(jù)炎熱時機體維持體溫恒定的途徑分析D.
解答: 解:A、滲透壓指的是溶質(zhì)分子通過半透膜的一種吸水力量,其大小取決于溶質(zhì)顆粒數(shù)目的多少,而與溶質(zhì)的分子量、半徑等特性無關(guān),血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)、無機鹽的含量有關(guān),A錯誤;
B、細胞膜使細胞內(nèi)液與細胞外液進行水的運輸、和離子交換,從而達到調(diào)節(jié)和維持細胞內(nèi)液的pH值,B錯誤;
C、水和電解質(zhì)平衡是指機體每日攝取和排出的水量及鈉量(細胞外液主要的電解質(zhì))是否保持平衡和如何保持平衡,C錯誤;
D、當天氣炎熱時,通過皮膚的汗液分泌增強來增加散熱,從而維持體溫恒定,D正確.
故選:D.
點評:本題以不感覺失水為載體,考查了滲透壓的概念、持細胞內(nèi)液pH值的途徑、水和電解質(zhì)平衡的概念、炎熱時機體維持體溫恒定的途徑等相關(guān)知識.考查了學(xué)生對知識的理解和掌握能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動的部分示意圖.下列說法正確的是(  )
A、免疫活動既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
B、由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時,神經(jīng)末梢膜外電位變化是由負變正
C、若圖中的免疫細胞表示效應(yīng)B細胞,則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子
D、若該免疫細胞進行體液免疫時,裂解靶細胞是通過細胞間的直接接觸實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

正;蚩梢钥刂坪铣赡蜃覨8,甲型血友病的產(chǎn)生是因為控制合成凝血因子F8的基因的中間部分堿基缺失,不能合成凝血因子F8.為了探明Ⅳ-2的病因,醫(yī)院對上述遺傳系譜圖中的Ⅲ、Ⅳ代成員的該等位基因片段進行了PCR擴增,然后對擴增產(chǎn)物進行凝膠電泳,電泳的結(jié)果如圖:
(1)從DNA分子上將上述相關(guān)基因片段取出,需要
 
酶.
(2)Ⅲ-3的基因型是(只考慮血友病及其相對性狀)
 

(3)根據(jù)電泳結(jié)果與遺傳系譜圖,推論Ⅳ2的無血友病XXY癥的形成原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)研究的敘述正確的是( 。
A、格里菲思利用小鼠迸行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、魯賓和卡門用放射性同位素標記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來源于水
C、施萊登和施旺提出的細胞學(xué)說的中心內(nèi)容是所有生物都是由細胞構(gòu)成的
D、溫特利用是否放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進行實驗證明植物具有向光性

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐵釘刺入某人腳底,腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫,醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌,立刻給她注射疫苗進行應(yīng)急免疫治療.下列分析錯誤的是( 。
A、此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),抬腳縮腿反應(yīng)屬于非條件反射
B、B細胞、T細胞、致敏T細胞均能識別抗原
C、注射疫苗的目的是為了提高其相應(yīng)的特異性免疫功能
D、若破傷風(fēng)桿菌侵入了人體深部的組織細胞并大量繁殖,則該菌的細胞呼吸類型是無氧呼吸,機體通過體液免疫來徹底消滅該菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響,獲得如圖所示結(jié)果.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同
B、酶B的催化效率高于酶A
C、人體內(nèi)酶B不可能在的胃液發(fā)揮作用
D、人體內(nèi)酶A與酶B在不同部位發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍藻,測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果見如圖.據(jù)圖判斷,下列敘述錯誤的是( 。
A、與d3濃度相比,d1濃度下單位時間內(nèi)藍藻細胞光合作用生成的O2
B、與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍藻細胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多
C、d2濃度下要進一步提高光合作用強度,可適當增加光照強度
D、密閉光照培養(yǎng)藍藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為堿性厭氧生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學(xué)說建立于19世紀,是自然科學(xué)史上的一座豐碑.它揭示了( 。
A、細胞的統(tǒng)一性
B、細胞的多樣性
C、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
D、細胞分化的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解.甲、乙表示器官,a、b表示相應(yīng)激素.下列說法中正確的是( 。
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進過程①,抑制過程②
C、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D、激素b的作用結(jié)果反過來會影響激素b的分泌

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