植物 | 細(xì)胞周期的時(shí)間(h) | |
a時(shí)期(分裂間期) | b時(shí)期(分裂期) | |
物種1 | 10.6 | 0.4 |
物種2 | 18 | 3 |
物種3 | 16.5 | 2 |
物種4 | 10.4 | 2.3 |
A. | 最好選用物種2觀察有絲分裂過(guò)程,因其細(xì)胞周期最長(zhǎng) | |
B. | a時(shí)期細(xì)胞看似靜止,但核糖體、線粒體活動(dòng)旺盛 | |
C. | 不同生物的細(xì)胞周期中分裂間期時(shí)間比分裂期時(shí)間長(zhǎng) | |
D. | 植物體中并非所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中 |
分析 分析圖表:細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程.一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少).所以表中a表示分裂間期,b表示分裂期.
解答 解:A、最好選用物種4觀察有絲分裂過(guò)程,因其分裂期占細(xì)胞周期比例最大($\frac{2.3}{2.3+10.4}$≈18%),A錯(cuò)誤;
B、a為分裂間期,此時(shí)細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,因此核糖體、線粒體活動(dòng)旺盛,B正確;
C、由表格數(shù)據(jù)可知,不同生物的細(xì)胞周期中分裂間期時(shí)間比分裂期時(shí)間長(zhǎng),C正確;
D、只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,植物體有些細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此植物體中并非所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞周期、有絲分裂過(guò)程特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí),首先要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷表中a和b代表的時(shí)期;其次要求考生掌握有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可選取區(qū)域A做探究不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)根生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn) | |
B. | 可選取區(qū)域B觀察細(xì)胞的有絲分裂,觀察時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡 | |
C. | 可選取區(qū)域C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原,觀察時(shí)需調(diào)暗視野 | |
D. | 可選取區(qū)域B做探究重力對(duì)根生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體DNA和蛋白質(zhì),如圖中一定有放射性的依次是( )
A.①、④ B.②、④ C.①、⑤ D.③、⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶 | B. | 用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱 | ||
C. | 水分子在膜兩側(cè)雙向移動(dòng) | D. | 葡萄糖胯膜運(yùn)輸需要能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成該蛋白質(zhì)的不同氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同 | |
B. | 組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{e+18n}{m+n}$ | |
C. | 徹底水解該蛋白質(zhì)分子需要消耗n個(gè)水分子 | |
D. | 該蛋白質(zhì)分子的特異性完全取決于氨基酸的種類、數(shù)目排列順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可利用性引誘劑改變種群的性別比例,以降低害蟲的種群密度 | |
B. | 將陽(yáng)生植物與陰生植物混種充分利用空間,以提高對(duì)光能的利用 | |
C. | 多為作物施用有機(jī)肥實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用,以提高作物的產(chǎn)量 | |
D. | 可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 載體數(shù)量、能量 | B. | 能量、離子濃度 | ||
C. | 載體數(shù)量、離子濃度 | D. | 能量、載體數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖、脫氧核糖、乳糖 | B. | 脫氧核糖、核糖、乳糖 | ||
C. | 核糖、葡萄糖、糖原 | D. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 |
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