回答下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)免疫調(diào)節(jié)是通過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它是由
 
、
 
 
 三部分組成的.
(2)特異性免疫包括
 
 
兩種方式.前者主要是靠漿細(xì)胞分泌的
 
起作用;后者主要利用
 
,從而使宿主細(xì)胞裂解死亡.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:人體免疫有三道防線,皮膚和粘膜組成人體的第一道防線,第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,第一道防線與第二道防線的免疫功能不具有特異性,屬于非特異性免疫,第三道防線是特異性免疫,包括細(xì)胞免疫和體液免疫,T細(xì)胞主要依靠直接接觸靶細(xì)胞免疫的方式成為細(xì)胞免疫,B細(xì)胞主要依靠產(chǎn)生抗體進(jìn)行免疫的方式成為體液免疫.
解答: 解:(1)人體免疫系統(tǒng)是人體抵御病原菌侵犯最重要的保衛(wèi)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)由免疫器官(骨髓、胸腺、脾臟、淋巴結(jié)、扁桃體、小腸集合淋巴結(jié)等)、免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、單核吞噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞、嗜堿粒細(xì)胞、嗜酸粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、血小板等),以及免疫分子(補(bǔ)體、免疫球蛋白、細(xì)胞因子等)組成.
(2)特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫,細(xì)胞免疫主要依靠效應(yīng)T細(xì)胞直接接觸靶細(xì)胞使其裂解釋放出抗原而起作用,體液免疫中靠漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體和抗原結(jié)合進(jìn)而將其消滅.
故答案為:(1)免疫系統(tǒng)    免疫器官 免疫細(xì)胞 免疫活性物質(zhì)
(2)體液免疫  細(xì)胞免疫  抗體  效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞緊密接觸
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是特異性免疫與非特異性免疫,細(xì)胞免疫與體液免疫,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題較簡(jiǎn)單.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( 。
A、雙縮脲試劑的兩個(gè)組分是:0.1g/mL的NaOH和0.05g/ml的CuSO4
B、斐林試劑加入到蔗糖溶液中,出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、觀察花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,需要蘇丹Ⅲ、50%的酒精等試劑
D、將雙縮脲試劑加入到葡萄糖溶液中,溶液變成紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過(guò)程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請(qǐng)分析回答:

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(2)如果用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物,則①、②過(guò)程的生理效應(yīng)
 
(“有”或“無(wú)”)明顯變化.
(3)圖中甲細(xì)胞的作用是
 

(4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①②③④表示植物體內(nèi)的幾項(xiàng)生理活動(dòng),根據(jù)他們之間的關(guān)系,回答下列問(wèn)題.
(1)通過(guò)①
 
把A
 
轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在
 
中的穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)影響②
 
的因素主要是
 

(3)以上四種作用中能產(chǎn)生水的有
 

(4)③
 
 
條件下進(jìn)行.
(5)在啤酒生產(chǎn)中,酵母菌大量繁殖時(shí),通過(guò)上圖中
 
(填序號(hào))獲得能量;發(fā)酵時(shí),通過(guò)
 
(填序號(hào))獲得能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間有一個(gè)寬約200~500nm的縫隙,并且這兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)“突觸”連結(jié).如圖表示一種脊椎動(dòng)物普遍具有的化學(xué)突觸及信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號(hào)的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)(如乙酰膽堿)參與下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由前神經(jīng)元合成,經(jīng)過(guò)
 
(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,后者再與
 
融合,使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(2)突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起下一個(gè)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒(méi)有“受體”,導(dǎo)致信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
 

(3)興奮通過(guò)突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是
 

(4)據(jù)報(bào)道,當(dāng)大腦里乙酰膽堿(Ach)濃度增高時(shí),信息傳遞快,記憶增強(qiáng),思維敏捷.如圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖:A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量?jī)x(在實(shí)驗(yàn)前已除去軸突中的突觸小泡)
表為不同濃度Ach刺激下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
Ach濃度(?mol?L-1 C處感受刺激時(shí)間(ms) D處感受刺激時(shí)間(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.01 5.31
0.4 5.01 5.24
0.5 5.00 5.16
①C處的數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

②D處的數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

③在軸突中除掉突觸小泡的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實(shí)驗(yàn):
(l)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè).每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖中曲線a表示的激素是
 
,曲線b表示的激素是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在正常情況下,甲狀腺細(xì)胞的分泌功能(產(chǎn)生的激素量)與甲狀腺的體積成
 
關(guān)系.
③通過(guò)該實(shí)驗(yàn),還可以給人啟示,對(duì)于患
 
的病人可以實(shí)施手術(shù)治療.
(2)實(shí)驗(yàn)二:為了驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學(xué)提出了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:取生長(zhǎng)狀況相同的雄鼠乙和雌鼠丙,其中給乙鼠每天喂含碘的食物,丙鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同的條件下飼養(yǎng),一段時(shí)間后對(duì)兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測(cè)定.請(qǐng)改正該方案中的兩處不足之處:①
 

 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
(填動(dòng)物或植物)細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 
;細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是
[
 
]
 
;遺傳和代謝的控制中心是
 

(3)結(jié)構(gòu)5(與分泌有關(guān))為
 
,結(jié)構(gòu)13為
 
; 1所示結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)組成為
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩次注射同一種抗原后,人體產(chǎn)生抗體的情況.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞
B、抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多
C、預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次
D、與第二次相比,第一次注射抗原后人體產(chǎn)生的抗體較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用秋水仙素處理幼苗,所不能引起的變化是( 。
①提高突變頻率                 ②獲得無(wú)籽果實(shí)        ③大幅度的改良某些性狀   
④抑制有絲分裂中紡錘體的形成     ⑤獲得單倍體植株.
A、①②③B、②④⑤
C、②⑤D、①③

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同步練習(xí)冊(cè)答案