免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能.下圖一、二分別表示人體不同免疫過程的示意圖.據(jù)圖回答

(1)圖一所示的是
 
免疫過程,b細(xì)胞的名稱為
 
,d結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)若圖一中的抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),則a、b、c細(xì)胞中,能特異性識別的是
 
細(xì)胞.
(3)在抗擊甲型H1N1流感的過程中,世界各國采取的一個廣泛的措施是對特定人群注射疫苗,以減少他們的感染機(jī)會,這種免疫方式被稱為
 
,注射的疫苗在免疫學(xué)中稱為
 

(4)圖二所示的免疫過程中,C是
 
細(xì)胞,它還能通過釋放
 
來加強(qiáng)殺傷力,艾滋病病毒(HIV)正是侵染的這種細(xì)胞.當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時,圖一的免疫方式是否會受到較大的影響?
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:圖一分析可知,在抗原的刺激下最終產(chǎn)生了抗體,屬于體液免疫;圖二分析可知,病毒侵入細(xì)胞,由此推測該過程為細(xì)胞免疫,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)由圖分析,圖一是抗原刺激機(jī)體的B細(xì)胞增值分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,與抗原特異性結(jié)合的過程,屬于體液免疫過程.圖中b細(xì)胞為記憶細(xì)胞、c細(xì)胞為漿細(xì)胞、d結(jié)構(gòu)為抗體.
(2)分析圖一可知,若圖一中的抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),則a、b、c細(xì)胞中,能特異性識別的是a細(xì)胞和b細(xì)胞(記憶細(xì)胞),而c漿細(xì)胞沒有與抗原結(jié)合,沒有識別抗原的能力.
(3)根據(jù)題意分析,該過程人工的方法,使人體獲得的特異性免疫,所以這種免疫方式被稱為人工免疫,注射的疫苗在免疫學(xué)中稱為抗原.
(4)圖二所示的免疫過程為特異性免疫的細(xì)胞免疫過程,C是致敏T細(xì)胞,它還能通過釋放淋巴因子來加強(qiáng)殺傷力.艾滋病病毒(HIV)正是侵染的這種細(xì)胞(T細(xì)胞),T細(xì)胞參與了體液免疫的抗原的識別與呈遞,所以當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時,圖一的體液免疫會受到較大的影響.
故答案是:
(1)體液   記憶B細(xì)胞   抗體      
(2)a、b
(3)人工免疫  抗原       
(4)致敏T       淋巴因子    會
點(diǎn)評:此題考查的知識點(diǎn)是特人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等知識.解答時可以從特異性免疫的過程、原理、特點(diǎn)以等進(jìn)行綜合分析.意在考查學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是細(xì)胞有絲分裂的有關(guān)圖解,請根據(jù)圖分析:圖②表示細(xì)胞所處的時期與圖①A、B、C、D四個細(xì)胞中哪一個所處的時期相同?(  ) 
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、分解代謝與合成代謝同時進(jìn)行
B、古細(xì)菌一般能生活在較極端的環(huán)境
C、果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
D、無籽番茄與無籽西瓜培育的原理不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在真核生物細(xì)胞中,下列過程一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是(  )
①氧氣的生成             ②NADPH變?yōu)镹ADP+   ③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP  
④光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?nbsp;         ⑤DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄    ⑥抗體的合成
⑦構(gòu)成細(xì)胞板的物質(zhì)的合成   ⑧NADP+變?yōu)镹ADPH   ⑨星射線或紡錘絲的形成.
A、①④⑦⑧B、①③④⑥⑧
C、②④⑦⑧⑨D、②③⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示
 
分裂的
 
期,;乙圖表示
 
分裂的
 
期;丙圖表示
 
分裂的
 
期.
(2)乙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞,該細(xì)胞有
 
條染色體;丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
,該細(xì)胞應(yīng)有
 
條染色體.
(3)據(jù)圖推測,此生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是
 
條.
(4)上圖中不存在同源染色體的是
 
圖,染色體數(shù)比體細(xì)胞染色體數(shù)增加一倍的時期是
 
圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示抗原感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程.圖中字母表示細(xì)胞或物質(zhì),數(shù)字表示過程.請據(jù)圖回答問題.(在括號內(nèi)填寫字母或編號,在橫線上寫文字.)

(1)若A為病菌.當(dāng)其進(jìn)入人體后,可刺激E引起增殖分化為
 
 和
 
,后者產(chǎn)生并分泌
 
,與抗原結(jié)合,表現(xiàn)出特異性免疫能力.
(2)若A為異體組織細(xì)胞,C和D分別為
 
 
.此過程屬于
 
免疫.
(3)①過程發(fā)生后,在最初的時間內(nèi)H數(shù)量
 
,此時期稱為
 

(4)H從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過程為
 
→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→
 
→細(xì)胞膜外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為狼襲擊麝牛群時的成功率與麝牛種群大小間的關(guān)系.下列敘述中能正確說明圖中所表示的含義的是( 。
A、狼與麝牛間構(gòu)成捕食關(guān)系
B、狼與麝牛間進(jìn)行著相互選擇
C、種內(nèi)互助有利于物種的生存和繁衍,種間斗爭是選擇的因素之一
D、麝牛的種內(nèi)斗爭隨種群增大而減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個精原細(xì)胞核的DNA分子都被15N標(biāo)記,如只供給該精原細(xì)胞含14N的原料,則其減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個精子中,含有15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占比例依次為(不考慮交叉互換現(xiàn)象)( 。
A、100%、0
B、50%、50%
C、50%、100%
D、100%、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較的敘述,不正確的是( 。
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行

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