孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運(yùn)用了“假說—演繹法”，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)證明假說。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A．“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一

B．“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

C．“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

D．“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內(nèi)容

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．水是生命之源，在生物體內(nèi)也起著重要的調(diào)節(jié)作用．下面是有關(guān)水與生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A．水在細(xì)胞內(nèi)的存在狀態(tài)有自由水和結(jié)合水兩種，生命活動越旺盛，結(jié)合水的含量就越高
B．對植物而言，水主要通過植物的根吸收
C．人體不斷進(jìn)行新陳代謝，其中水分的吸收是通過協(xié)助作用完成的
D．夏季，人在高溫作業(yè)或者劇烈活動后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分及降溫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲、乙為細(xì)胞有絲分裂圖，丙為細(xì)胞核內(nèi)某物質(zhì)含量的變化曲線圖．請據(jù)圖分析回答：
（1）甲圖細(xì)胞含有8條染色單體，8個DNA分子．
（2）乙圖是植物（填“動物”或“植物”）細(xì)胞有絲分裂圖，其子細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是4．
（3）丙圖表示染色體的含量變化曲線，對應(yīng)c～d段的細(xì)胞是乙（填“甲”或“乙”）．
（4）請畫出一個細(xì)胞周期中一條染色體上的DNA含量的變化趨勢曲線圖．

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機(jī)分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定時間后測得甲的濃度變大，乙的濃度變小，丙的濃度不變。假設(shè)蔗搪分子不進(jìn)出細(xì)胞，則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列說法不正確的是（ ）

A．甲、乙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動引起的

B．實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于自由擴(kuò)散

C．丙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與丙的濃度相等

D．實(shí)驗(yàn)前，乙的濃度＞丙的濃度＞甲的濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高一下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對皺粒種子（r）為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型，對每對性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖回答問題。

（1）親本的基因組成是_________（黃色圓粒），_____________（綠色圓粒）。

（2）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是_____________（2分），它們之間的數(shù)量比為_________（2分）。F1中純合子占的比例是_________________（2分）。

（3）F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是________________________（2分）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高二下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功的培育出了“番茄——馬鈴薯”雜種植株，如圖，其中①——⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 ，在此之前使用 處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞形狀如何？ 。

（2）在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是 ，其中過程④相當(dāng)于 過程，⑤涉及的分裂方式為 。

（3）若番茄細(xì)胞含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄--馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含

條染色體，若馬鈴薯植株為四倍體，則此植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于

倍體。

（4）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是 。若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用 細(xì)胞和 細(xì)胞的融合，如果分析出了產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用 方法，以 為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高二下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，請利用相關(guān)知識回答問題。

（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是 。

（2）該微生物通過無氧呼吸可分解 ，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是 和 。

（3）甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵。發(fā)酵過程中每隔一段時間需排氣一次。據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯誤是 ，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是 。丙同學(xué)的錯誤是 ，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異�，F(xiàn)象是 。上述發(fā)酵過程結(jié)束后，甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是 、 、 。

（4）在上述制作葡萄酒的過程中，假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該操作錯誤是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過程，其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱，①②③④表示過程，請據(jù)圖回答：

（1）C代表的物質(zhì)名稱是 ___，④過程進(jìn)行的場所是____________。

（2）在①②③④過程中，有能量釋放的過 程是________（填序號），有O2參與的過程是_______（填序號）。

（3）在①②③④過程中，可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 ，可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 。

（4）小麥長期被水淹會死亡，其主要原因是：_____________________。

（5）為了探究酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供了如下圖（A～D）所示的實(shí)驗(yàn)裝置（裝置可重復(fù)使用）：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號及順序，有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號_________；無氧條件下的裝置序號__________。

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科目：高中生物 來源：2016年山西省太原市高三年級模擬試卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中過程②表示 技術(shù)。

（2）圖中過程③核心步驟是 ，需要用到的酶是 。

（3）重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營養(yǎng)成分外，往往需要特別加入____，同時在含____的無菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。

（4）胚胎干細(xì)胞一般是從 中分離出來的一類細(xì)胞，在功能上具有____。

（5）定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生____．從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞。

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同步練習(xí)冊答案