下列變異僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的是( 。
A、DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組
C、非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、著絲粒分開(kāi)后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題:
分析:解答本題需識(shí)記并理解生物變異中的三種可遺傳變異與細(xì)胞分裂之間的關(guān)系.基因突變發(fā)生在間期的DNA復(fù)制時(shí);基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期和后期;染色體變異既可發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中,又可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中.
解答: 解:A、DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變屬于基因突變,可發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期,A錯(cuò)誤;
B、非同源染色體上非等位基因之間的自由組合屬于基因重組,只有在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離的同時(shí),非同源染色體之間發(fā)生自由組合,B正確;
C、非同源染色體之間交換一部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,C錯(cuò)誤;
D、著絲粒分開(kāi)后形成的兩條染色體不能移向兩極,既可發(fā)生在有絲分裂后期,也可發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物變異和細(xì)胞分裂之間的關(guān)系,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮互換和突變)可能是( 。
A、A位于①上,a位于⑤上
B、A位于⑤上,a位于⑦上
C、該細(xì)胞只有A,分別位于②和⑥上
D、該細(xì)胞只有a,分別位于⑤和⑧上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由120個(gè)堿基組成的DNA分子片段,可因其堿基對(duì)組成和序列的不同而攜帶不同的遺傳信息,其種類(lèi)數(shù)最多可達(dá)( 。
A、4120
B、1204
C、460
D、604

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在同一生物體內(nèi),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、不同DNA分子中,可能儲(chǔ)存有相同的遺傳信息
B、不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
C、不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子
D、不同核糖體中,不可能翻譯出相同的多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因
C、在DNA分子結(jié)構(gòu)中,與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D、染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有l(wèi)個(gè)或2個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著生物技術(shù)的發(fā)展,酶在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、利用酶生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品,能顯著降低能耗、減少污染、節(jié)約成本
B、參與蛋白酶合成分泌的膜性細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、用于治療消化不良癥的腸溶多酶片含有多種消化酶,但嚼服后會(huì)失去療效
D、要較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性,各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某植物的體細(xì)胞中有3對(duì)同源染色體,如圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的模式圖,該細(xì)胞處于(  )
A、有絲分裂后期
B、有絲分裂末期
C、減數(shù)分裂的第一次分裂
D、減數(shù)分裂的第二次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),要使其中的動(dòng)物能長(zhǎng)時(shí)間存活,必須提供( 。
A、CO2
B、H2O
C、足夠的有機(jī)物
D、太陽(yáng)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:大豆種子(200粒)、光照培養(yǎng)箱(光照強(qiáng)度范圍0-10000Lux,溫度、濕度等均可自行設(shè)定)、培養(yǎng)皿、直尺等.
(1)實(shí)驗(yàn)方案:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)試:
 

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