酶制劑、固定化酶、固定化細(xì)胞已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,下列敘述正確的是( 。
A、用于治療消化不良癥的腸溶多酶片含有多種消化酶,但嚼服后會(huì)失去療效
B、固定化酵母細(xì)胞的常用方法是吸附法,這種方法對(duì)酵母細(xì)胞活性影響最小
C、固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度、溶解氧和營(yíng)養(yǎng)條件
D、固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)胞外酶和分泌到胞外的產(chǎn)物
考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的比較:
 直接使用酶固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類一種或幾種一種一系列酶
制作方法 物理吸附法、化學(xué)結(jié)合法、包埋法物理吸附法、包埋法
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
缺點(diǎn)①對(duì)環(huán)境條件非常敏感,易失活②難回收,成本高,影響產(chǎn)品質(zhì)量不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)催化效率高,耗能低、低污染①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低,操作容易
解答: 解:A、消化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),能被消化道中的水解酶水解,A正確;
B、固定化酶和固定化細(xì)胞是利用物理或化學(xué)方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù),包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法,B錯(cuò)誤;
C、固定化酶的應(yīng)用中,不需要營(yíng)養(yǎng)條件,要控制好pH、溫度,但和溶解氧無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、固定化細(xì)胞在多步酶促反應(yīng)中發(fā)揮連續(xù)催化作用,無(wú)分泌到胞外的產(chǎn)物,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):此題考查固定化酶和固定化細(xì)胞,考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力,解題的關(guān)鍵是理解固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用.下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在“番茄-馬鈴薯“的培育過(guò)程中,運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的
 
技術(shù),植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是
 

②a、b細(xì)胞融合之前,要用
 
酶和
 
酶去除細(xì)胞壁,酶處理后得到
 
.a(chǎn)、b細(xì)胞融合說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的
 

(2)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在化學(xué)誘導(dǎo)因素
 
或生物誘導(dǎo)因素
 
的誘導(dǎo)作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的d細(xì)胞,由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比具有
 
、
 
、
 
等特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在玫瑰精油的提取過(guò)程中,進(jìn)行冷凝的目的是( 。
A、將芳香油變成液態(tài)便于回收
B、操作方便
C、防止容器受熱不均而炸裂
D、提高含油量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群的空間特征有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生產(chǎn)花粉植株(即單倍體植株)的兩種途徑:
(1)一種是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界線,主要取決于
 

(2)誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低受多種因素影響,其中
 
與培養(yǎng)基的組成是主要的影響因素.不同植物的誘導(dǎo)成功率不同,就同一植物來(lái)說(shuō),早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株.一般在
 
期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
(3)材料的選。哼x擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花藥是否處于適宜的發(fā)育期.確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法是
 
法.
(4)材料的消毒:通常先將花蕾用體積分?jǐn)?shù)為70%的
 
浸泡大約30s,立即取出,在
 
中清洗.取出后再用無(wú)菌吸水紙吸干花蕾表面的水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化鈉溶液中2~4min,并再清洗一次.
(5)接種和培養(yǎng):滅菌后的花蕾,要在無(wú)菌條件下除去萼片和花瓣,并立即將花藥接種到培養(yǎng)基上,培養(yǎng)基的成分包括
 
.通常每瓶接種花藥7~10個(gè),培養(yǎng)溫度控制在25℃左右,開(kāi)始不需要光照,待
 
形成后才需要光照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大象是植食性動(dòng)物,有一種蜣螂則專以象糞為食,設(shè)一頭大象在某段時(shí)間內(nèi)所同化的能量為107 kJ,則這部分能量中可流入蜣螂體內(nèi)的約為(  )
A、幾乎為0 kJ
B、106 kJ
C、2×106 kJ
D、3×106 kJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交的目的中錯(cuò)誤的是( 。
A、把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中到雜種植株上
B、獲得雜種植株
C、克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、只是實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能緩解全球溫室效應(yīng)危機(jī)的措施是(  )
A、營(yíng)造森林綠地
B、種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物
C、采用無(wú)氟制冷劑
D、收取排污費(fèi),限令整改

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說(shuō)法正確的是( 。
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了基因突變的不定向性
②誘變劑決定了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率
③d是符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異只有基因突變.
A、③④B、①③C、②④D、②③④

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