圖一表示基因型為AaBb的某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象;圖二表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖一中②④為次級(jí)精母細(xì)胞,②中A和a形成的原因只能是基因突變
B、圖一中⑤所進(jìn)行的細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞中最多可形成四個(gè)染色體組
C、圖一細(xì)胞中處于圖二CD段的有①④⑤
D、若該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子,則發(fā)生分裂異常的時(shí)段應(yīng)為圖二的EF段
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:分析圖一:①細(xì)胞含有同源染色體,處于有絲分裂中期;②細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,處于有絲分裂后期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;⑤細(xì)胞細(xì)胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂中期.
分析圖二:AB段,染色體和核DNA數(shù)之比為1:1;BC段;染色體和核DNA數(shù)之比由1:1變?yōu)?:2;CD段,染色體和核DNA數(shù)之比為1:2;EF段,染色體和核DNA數(shù)之比為1:1.
解答: 解:A、根據(jù)圖一所示細(xì)胞無(wú)法判斷該動(dòng)物的性別,所以②④可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體;②中A和a形成的原因可能是基因突變,也可能是交叉互換導(dǎo)致的,A錯(cuò)誤;
B、圖一中⑤所進(jìn)行的細(xì)胞分裂是減數(shù)第一次分裂,一個(gè)細(xì)胞中只能有2個(gè)染色體組,B錯(cuò)誤;
C、圖二CD段表示染色體和核DNA數(shù)之比為1:2,對(duì)應(yīng)于圖一中的①④⑤,C正確;
D、該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離,應(yīng)為圖二的CD段,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、分析曲線圖的能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲同學(xué)用目鏡為10×,物鏡為10×的顯微鏡觀察分生組織細(xì)胞,看到視野中被相互連接的16個(gè)細(xì)胞所充滿.乙同學(xué)用目鏡為10×,物鏡為10×的顯微鏡觀察分生組織細(xì)胞,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,甲乙兩位同學(xué)將物鏡都轉(zhuǎn)換成40×后,則甲乙兩位同學(xué)在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)分別為(  )
A、2個(gè)和1個(gè)
B、4個(gè)和2個(gè)
C、8個(gè)和2個(gè)
D、1個(gè)和2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制,下圖為該遺傳病的系譜圖.下列敘述正確的是( 。
A、該病為伴X染色體隱性遺傳病時(shí),Ⅱ一1為純合體
B、該病為伴X染色體顯性遺傳病時(shí),Ⅱ一4為純合體
C、該病為常染色體隱性遺傳病時(shí),Ⅲ一2為純合體
D、該病為常染色體顯性遺傳病時(shí),Ⅱ一3為雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于具有完全顯性關(guān)系的等位基因A、a的說(shuō)法正確的是( 。
A、分別控制不同的性狀
B、分別存在于兩個(gè)染色體組中
C、分別位于同一個(gè)DNA分子的兩條鏈上
D、具有相同的脫氧核苷酸排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖乙所示細(xì)胞均來(lái)自基因型為YyRr的動(dòng)物個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
(2)圖乙中B細(xì)胞名稱是
 
.A細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 

(3)若圖甲表示人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖乙中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,處于該分裂時(shí)期的人體骨髓干細(xì)胞中的染色體有
 
種形態(tài).
(4)圖甲中的遺傳物質(zhì)絕大部分存在于
 
結(jié)構(gòu)中.該結(jié)構(gòu)在不同的生物細(xì)胞中以及同一細(xì)胞在不同的生命活動(dòng)時(shí)期,可能會(huì)發(fā)生一定的變化,請(qǐng)舉兩例進(jìn)行說(shuō)明:
 

(5)基因的自由組合發(fā)生于圖乙中
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)染色體和DNA分子的關(guān)系敘述中,正確的是(  )
A、DNA分子復(fù)制數(shù)目加倍時(shí)染色體數(shù)目隨之加倍
B、染色體復(fù)制數(shù)目加倍時(shí)DNA數(shù)目隨之加倍
C、著絲點(diǎn)分裂染色體數(shù)目加倍時(shí)DNA數(shù)目隨之加倍
D、染色體數(shù)目隨著絲點(diǎn)分裂加倍時(shí)DNA數(shù)目不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答
(1)如果種群呈a曲線增長(zhǎng),說(shuō)明種群處在
 
的環(huán)境中,稱為
 
增長(zhǎng)曲線.用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析,這是由于生物具有
 
的特性.
(2)如果種群呈b曲線增長(zhǎng),說(shuō)明該種群處在
 
的環(huán)境中,稱為
 
增長(zhǎng)曲線,用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析,圖中陰影部分表示
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在反興奮劑的力度越來(lái)越大,檢測(cè)手段也更為先進(jìn).但高科技的力量卻為許多服用者推波助瀾,有些不容易檢測(cè)出來(lái)的基因工程產(chǎn)品(如類胰島素生長(zhǎng)因子),就可能誘惑一些運(yùn)動(dòng)員服用或使用.近日,馬來(lái)西亞媒體曝出驚人消息,馬來(lái)西亞羽毛球超級(jí)巨星李宗偉世錦賽藥檢未過(guò),目前正在等待B瓶尿檢的結(jié)果.如果這個(gè)結(jié)果最終得到確認(rèn),李宗偉將面臨最高長(zhǎng)達(dá)兩年的禁賽處罰,或?qū)o(wú)緣里約奧運(yùn)會(huì).以下敘述正確的是(  )
A、在生物體內(nèi),肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行
B、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
C、汗腺導(dǎo)管重吸收Na+需消耗ATP
D、胰島素分泌量對(duì)血糖濃度的影響不存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

李斯特氏菌是一種胞內(nèi)寄生性細(xì)菌,其產(chǎn)生的InIc蛋白可抑制人類細(xì)胞Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、Tuba蛋白和InIc蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工
B、該菌都在生態(tài)系統(tǒng)中所處的層次屬于群落
C、該菌的線粒體可以分解葡萄糖釋放CO2
D、該菌不能以有絲分裂的方式完成細(xì)胞增殖

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