【題目】如圖甲為某種反射弧示意圖,圖乙是圖甲中其某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)圖甲中A是 , D是 , 興奮在突觸處傳遞的方向是 .
(2)若在②③處連接一個電表,在B處給予刺激,電表會發(fā)生次偏轉(zhuǎn),在D處給予刺激,電表會發(fā)生次偏轉(zhuǎn).
(3)圖乙⑤中含有 , 以的方式釋放到突觸間隙中,該過程需提供能量;結(jié)構(gòu)①是 , 其形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的有關(guān).
【答案】
(1)效應(yīng)器;傳入神經(jīng);向左
(2)一;兩
(3)神經(jīng)遞質(zhì);胞吐;線粒體;糖蛋白(特異性受體);核糖體
【解析】解:(1)根據(jù)圖甲中C突觸的結(jié)構(gòu)可知,E是感受器、D是傳入神經(jīng)、C是神經(jīng)中樞、B是傳出神經(jīng)、A是效應(yīng)器.興奮在突觸處傳遞的方向是從右向左.(2)若在②③處連接一個電表,在B處給予刺激,興奮能傳到②位置,電表會發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),而不能傳到③位置,所以電表只偏轉(zhuǎn)1次.在D處給予刺激,興奮先傳導(dǎo)到電流計的右側(cè)電極處,使該處膜外變?yōu)樨?fù)電,電流計指針向右偏轉(zhuǎn);然后傳導(dǎo)到電流計的左側(cè)電極處,使該處膜外變?yōu)樨?fù)電,而此時電流計的右側(cè)電極處膜外恢復(fù)為正電位,所以電流計指針向左偏轉(zhuǎn).因此,電流計指針共發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),方向分別是向右和向左.(3)圖乙⑤突觸小泡中是神經(jīng)遞質(zhì),以胞吐的方式釋放到突觸間隙中,該過程需⑦線粒體提供能量,神經(jīng)遞質(zhì)可與突觸后膜受體結(jié)合,從而改變突觸后膜的離子通透性;結(jié)構(gòu)①遞質(zhì)受體是蛋白質(zhì),它的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)﹣核糖體有關(guān).
所以答案是:(1)效應(yīng)器;傳入神經(jīng);向左(2)一;兩(3)神經(jīng)遞質(zhì);胞吐;線粒體;糖蛋白(特異性受體);核糖體
【考點(diǎn)精析】掌握突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)是解答本題的根本,需要知道突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜;突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示幾種哺乳動物的起源情況,據(jù)圖回答問題.
(1)圖示表明,現(xiàn)存的各類哺乳動物具有共同的 .
(2)原始的哺乳動物(A)能進(jìn)化成各種不同的哺乳動物,從內(nèi)在原因看是由于 , 從外部原因看是因為 .
(3)本圖解可以很好地體現(xiàn)生物界的性和性.
(4)如果改變上述動物的生活環(huán)境,的動物就能在新的環(huán)境中生存下來,而的個體則被淘汰.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種一年生植物種群中AA占25%.Aa占50%,aa占25%.將這種植物分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地.
(1)將這種植物引種到低緯度和高緯度地區(qū),使該植物形成 ,與 共同構(gòu)成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié).
(2)在當(dāng)?shù)厣L的這種植物因為環(huán)境的變化.AA基因型個體不斷被淘汰.則該種群AA、Aa、aa三種基因型頻率的變化過程為 .
(3)在對移植到原產(chǎn)地這種植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同).第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化, ,理由是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】核仁增大的情況一般會發(fā)生在下列哪類細(xì)胞中( )
A. 分裂期的細(xì)胞 B. 需要能量較多的細(xì)胞
C. 卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞 D. 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員在實驗室中,研究光照強(qiáng)度變化對某植物葉肉細(xì)胞的O2釋放速率和CO2吸收速率的影響(單位:μmolgm﹣2s﹣1),實驗結(jié)果如圖.請據(jù)圖分析回答:
(1)強(qiáng)光照開始時,氧氣的釋放速率 ,原因是 . 此時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 .
(2)圖中A點(diǎn)光合作用速率(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.B點(diǎn)光反應(yīng)速率 (填“大于”、“小于”或“等于”)暗反應(yīng)速率,此時ADP在葉綠體中的移動方向是 .
(3)在強(qiáng)光照開始后短時間內(nèi),葉肉細(xì)胞內(nèi)C3/C5的變化是(填“增大”、“減小”或“不變”).強(qiáng)光照結(jié)束后,CO2的吸收速率下降緩慢的原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)質(zhì)膜的敘述,錯誤的是( )
A. 膽固醇是一種“剛性”分子,會限制膜的流動
B. 質(zhì)膜是由兩層脂雙層構(gòu)成的單位膜
C. 在有水的環(huán)境中,脂雙層會自發(fā)的形成
D. 蛋白質(zhì)分子和磷脂分子一樣,也有脂溶性部分和水溶性部分
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生長素的發(fā)現(xiàn)史上,1913年丹麥植物學(xué)家波森.詹森進(jìn)行了如圖的實驗,以檢驗達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說.下列敘述正確的是( )
A.本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞
B.插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C.顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多
D.要使本實驗更有說服力,還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組探究生長素類似物2,4﹣D對月季插條生根的影響,實驗結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.該實驗的無關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4﹣D的濃度等
B.該實驗還可用生根的平均長度作為觀察指標(biāo)
C.生長素類似物2,4﹣D濃度為800mg/L時,抑制插條生根
D.該實驗可確定400mg/L是促進(jìn)插條生根的最適濃度
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【題目】如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響.下列敘述正確的是( )
A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長
B.施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D.與施用10﹣4molL﹣1的IAA相比,未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少
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