A、圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的
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B、由圖②所示的基因型可以推知:該生物體不能合成黑色素 | ||
C、若圖③中的1個b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍可合成出物質乙 | ||
D、圖②所示的生物體中可能存在含有4個b基因的某細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、30%、20% |
B、45%、55% |
C、50%、50% |
D、55%、45% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對維持生物體內的生命活動有重要作用 |
B、對維持細胞的酸堿平衡有重要作用 |
C、對維持細胞形態(tài)和功能有重要作用 |
D、對調節(jié)細胞內的滲透壓有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌的轉化實驗是屬于基因工程,其變異原理是基因重組 |
B、兩個實驗都證明DNA是主要的遺傳物質 |
C、噬菌體侵染細菌的實驗攪拌離心操作前的保溫時間不宜長 |
D、兩個實驗的關鍵都是通過物質分離提純技術把DNA和蛋白質分開單獨去作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因型決定了表現(xiàn)型 |
B、等位基因控制相對性狀 |
C、雜合子自交后代沒有純合子 |
D、性狀分離是由于等位基因分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜的糖蛋白有識別作用 |
B、細胞膜對膜兩側物質的進出具有選擇性 |
C、有些膜蛋白是催化劑 |
D、細胞膜上的膜蛋白是不可移動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個,位于X染色體上的一個DNA分子的兩條鏈中 |
B、1個,位于X染色體上的一個染色單體中 |
C、2個,位于X染色體上的兩個姐妹染色單體中 |
D、4個,位于四分體的每個染色單體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 光照強度(lx) | 光照時間 | 結 果 |
第一組 | 2000(弱光) | 0.5h | 葉片邊緣逐漸舒展 |
2h | |||
4h | 葉片邊緣舒展 葉片顏色逐漸變綠 | ||
12h | |||
第二組 | 4000(強光) | 10min | 葉片邊緣舒展 葉片顏色無明顯變化 |
30min | |||
2h | 葉片邊緣舒展 葉片顏色開始變綠 | ||
4h |
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