A. | 達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素在背光處的分布比向光側(cè)多 | |
B. | 脫落酸不能為植物提供營(yíng)養(yǎng),但可以調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá) | |
C. | 相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物不同器官的促進(jìn)效果可能相同 | |
D. | 生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸發(fā)生在幼嫩的部位,且極性運(yùn)輸方向與光照無(wú)關(guān) |
分析 1、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括:極性運(yùn)輸、成熟組織中韌皮部的非極性運(yùn)輸以及根尖和莖尖部位的橫向運(yùn)輸.其中極性運(yùn)輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進(jìn)行,而橫向運(yùn)輸會(huì)受到光照的影響,會(huì)由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸;同樣重力也會(huì)影響根和莖部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素的分布.
2、在植物體內(nèi),合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處.
3、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
解答 解:A、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出,單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種物質(zhì),這種物質(zhì)傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí),會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快,因而出現(xiàn)向光性彎曲,并沒(méi)有說(shuō)明是生長(zhǎng)素,A錯(cuò)誤;
B、脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,B正確;
C、不同的植物器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同,但同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響可能是相同,C正確;
D、在植物的幼嫩部位,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,即極性運(yùn)輸,重力、單側(cè)光照不影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素和生長(zhǎng)素的成分、產(chǎn)生、運(yùn)輸和生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖包含三個(gè)完整的神經(jīng)元和兩個(gè)突觸 | |
B. | 刺激a點(diǎn),引起e處膜電位變化為由內(nèi)正外負(fù)變成外正內(nèi)負(fù) | |
C. | 刺激b點(diǎn),其他個(gè)點(diǎn)興奮的先后順序依次是c→d→e→a | |
D. | 人攝入微量的氰化鉀(劇毒,呼吸抑制劑)會(huì)抑制神經(jīng)細(xì)胞興奮的產(chǎn)生和傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血量會(huì)隨著抗利尿激素分泌的增加而增多 | |
B. | 下丘腦產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳至垂體,產(chǎn)生抗利尿激素 | |
C. | 抗利尿激素一經(jīng)腎小管和集合管細(xì)胞表面的受體接受后即被滅活 | |
D. | 抗利尿激素由下丘腦分泌通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)酱贵w,并由垂體釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體內(nèi)具有針對(duì)自身成分的抗體 | |
B. | 接受移植器官治療的患者需服用免疫抑制劑 | |
C. | 少數(shù)人注射青霉素后產(chǎn)生強(qiáng)烈免疫反應(yīng) | |
D. | 注射牛痘疫苗引起免疫反應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞液濃度下降導(dǎo)致水分子外流 | |
C. | 人體的白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌體現(xiàn)膜的流動(dòng)性 | |
D. | 靜息時(shí)的神經(jīng)細(xì)胞,不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用小麥根尖細(xì)胞觀察有絲分裂,是通過(guò)觀察染色體的數(shù)量和分布來(lái)判斷細(xì)胞分裂時(shí)期 | |
B. | 用一雜合子小麥連續(xù)自交,純合子的比例會(huì)逐漸增大 | |
C. | 用小麥的幼苗提取葉綠體中的色素,研磨時(shí)要加入SiO2、CaCO3和無(wú)水乙醇等 | |
D. | 用健那綠染液將小麥的葉肉細(xì)胞處理后,在高倍鏡下可觀察到葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不生長(zhǎng) | B. | 向右彎曲生長(zhǎng) | C. | 向左彎曲生長(zhǎng) | D. | 直立生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 自然選擇定向選擇了生物的表現(xiàn)型 | |
C. | 只要個(gè)體存在變異就會(huì)發(fā)生自然選擇 | |
D. | 基因頻率是指某一個(gè)等位基因占該種群基因庫(kù)的比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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