分析 根據(jù)光合作用的過程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光、色素分子}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O
可知:A是光反應(yīng)階段;B是暗反應(yīng)階段;①是氧氣;②是[H];③是ATP;④是二氧化碳;⑤是有機(jī)物.
解答 解:(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體,光合作用的色素分子主要分布于葉綠體的類囊體薄膜上.
(2)據(jù)圖分析,B過程表示暗反應(yīng)階段.
(3)根據(jù)圖示分析可知:①是氧氣;②是[H];③是ATP;④是二氧化碳.
(4)光合作用的總反應(yīng)式為:6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6O2+6H2O
故答案為:
(1)類囊體薄膜
(2)暗反應(yīng)
(3)02 [H]ATP
(4)6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6O2+6H2O
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用具體的過程.解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過程,掌握光合作用的過程的要點(diǎn)是結(jié)合光合作用的圖解寫出每個(gè)階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個(gè)階段的場(chǎng)所和所需要的物質(zhì)記憶反應(yīng)的條件.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的活細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì) | |
B. | 病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁 | |
C. | 奶牛乳腺細(xì)胞合成與分泌牛奶蛋白過程中,消耗的ATP主要由線粒體提供 | |
D. | 乳酸菌是單細(xì)胞真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞核 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡與質(zhì)膜融合 | ||
C. | 高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體→囊泡與質(zhì)膜融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 |
產(chǎn)生淀粉酶 | A:產(chǎn)生淀粉酶 a:不產(chǎn)生淀粉酶 |
Rh血型 | D:Rh陽性 d:Rh陰性 |
紅細(xì)胞形狀 | E:橢圓形細(xì)胞 e:正常細(xì)胞 |
A. | 他們的兒子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞概率為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 他們的孩子不可能是Rh陰性 | |
C. | 母親正常減數(shù)分裂次級(jí)卵母細(xì)胞中的基因組成是aDe或ADE | |
D. | 他們有的孩子可能不產(chǎn)生淀粉酶的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6的變化,線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2的變化 | |
B. | [H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 | |
C. | 都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行 | |
D. | 光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙為記憶細(xì)胞,當(dāng)再次受1刺激后,丙可迅速增殖形成丁 | |
B. | 圖中反映的是體液免疫,病毒、細(xì)菌等都可能成為1 | |
C. | 漿細(xì)胞中與2產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等 | |
D. | 若是細(xì)胞免疫,1不可能是細(xì)菌,但2可進(jìn)入細(xì)胞中發(fā)揮作用 |
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