【題目】如圖中甲~丁為某動物(染色體數(shù)=2n)睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖,關于此圖敘述錯誤的是
A. 甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B. 乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C. 丙圖可表示有絲分裂間期的開始階段
D. 丁圖可表示有絲分裂后期
【答案】D
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中染色體:DNA:染色單體=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細胞相等,由此可知,甲可能處于減數(shù)第一次分裂或有絲分裂前期和中期;乙圖中染色體:DNA:染色單體=1:2:2,且染色體數(shù)目是體細胞的一半,由此可見,乙可能處于減數(shù)第二次分裂前期或中期;丙圖中無染色單體,且染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目與體細胞相等,由此可知,丙處于有絲分裂間期的開始階段或減數(shù)第一次分裂間期的開始階段或有絲分裂末期;丁圖中無染色單體,且染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細胞的一半,說明丁是減數(shù)分裂完成后產(chǎn)生的生殖細胞。
根據(jù)以上分析已知,甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期,A正確;根據(jù)以上分析已知,乙圖可以表示減數(shù)第二次分裂前期,B正確;根據(jù)以上分析已知,丙圖可以表示有絲分裂間期DNA復制之前的時期,C正確;根據(jù)以上分析已知,丁圖是減數(shù)分裂完成后產(chǎn)生的生殖細胞,不可能是有絲分裂的后期,D錯誤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關質(zhì)壁分離與復原的敘述,正確的是
A. 能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復原可作為判斷動物細胞是否為活細胞的依據(jù)
B. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,細胞壁和原生質(zhì)層之間的液體為清水
C. 將洋蔥根尖分生區(qū)細胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D. 在質(zhì)壁分離與復原實驗中,可將細胞中液泡體積的變化作為觀察指標
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玫瑰精油可以使用有機溶劑萃取,但此方法有不足之處,下面哪項是不足之處( )
A. 過程復雜且成本高
B. 提取的玫瑰精油純度不高
C. 有些萃取劑不能萃取玫瑰精油
D. 萃取一般用于制膏狀物,所以不能用萃取劑萃取玫瑰精油
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實驗中,既需要使用顯微鏡,也需要染色劑染色的是( )
A. 葉綠體中色素的提取和分離
B. 觀察紫色洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離與復原
C. 觀察DNA和RNA在細胞中的分布
D. 探究酵母菌的細胞呼吸方式
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( )
A. 沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠循環(huán)利用
B. 微生物能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
C. 該生態(tài)農(nóng)業(yè)可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
D. 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生命系統(tǒng)的說法正確的是
A. 在整個自然界中,所有生命活動均離不開細胞
B. 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分
C. 人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒意味著人工合成了生命
D. 植物的導管和木纖維都能進行脫水縮合產(chǎn)生蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面關于蛋白質(zhì)分子結構與功能的敘述,錯誤的是( )
A. 不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸的種類、數(shù)量不盡相同
B. 有些結構不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C. 氨基酸脫水縮合過程中失去的水分子中的氫原子來自于氨基和羧基
D. 氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成的肽鏈一般不需要加工就可以發(fā)揮其相應的功能
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