如圖表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應答的部分過程.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中②為
 
細胞,④為
 
細胞.
(2)⑦與④功能上的區(qū)別是
 
,由④分化為⑦的過程中,④細胞核內的
 
通過核孔進入細胞質,該分子的作用是作為
 
的模板.
(3)抗體從在細胞內合成到分泌至細胞外的過程為
 

(4)過程③表示
 
,過程⑤表示
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞器之間的協(xié)調配合
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示T細胞識別抗原,②表示T細胞,③表示T細胞呈遞抗原,④表示B細胞,⑤抗原直接呈遞給B細胞,⑥表示B細胞增殖分化形成效應B細胞,⑦表示效應B細胞.體液免疫主要是指通過B淋巴細胞產(chǎn)生抗體的免疫過程.如進入體內的細菌外毒素,與機體內的抗毒素(一種抗體)結合后使它喪失毒性,病毒侵入機體后,抗體與抗原(病毒)結合后使病毒失去活力,不能侵人細胞.體液免疫的過程大致分為三個階段:感應階段、反應階段和效應階段.感應階段是指抗原侵人機體后,被巨噬細胞吞噬,吞噬后再將抗原決定基傳遞給T淋巴細胞,再通過T淋巴細胞傳遞給B淋巴細胞.反應階段是指B淋巴細胞被激活后形成效應B淋巴細胞,其中一小部分轉化為記憶細胞,大部分效應B淋巴細胞迅速增殖,產(chǎn)生大量的效應B淋巴細胞,產(chǎn)生大量的抗體.效應階段效應B淋巴細胞產(chǎn)生的抗體再與抗原結合發(fā)揮免疫反應的過程.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,①表示T細胞識別抗原,②表示T細胞,③表示T細胞呈遞抗原,④表示B細胞.
(2)⑦表示效應B細胞,④表示B細胞,⑦可以分泌抗體而④不能.細胞的分化四基因進行選擇性表達的結果.基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程,④分化為⑦時,細胞核內的mRNA通過核孔進入細胞質,為蛋白質的合成提供模板.
(3)抗體是分泌蛋白質,在細胞內合成到分泌至細胞外的過程為核糖體→內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜-胞外
(4)③表示T細胞呈遞抗原給④過程⑤表示病菌(抗原)直接刺激④
故答案為:
(1)T       B
(2)⑦可以分泌抗體而④不能         mRNA        合成蛋白質
(3)核糖體-內質網(wǎng)-高爾基體-細胞膜-胞外
(4)②將抗原傳遞給④病菌(抗原)直接刺激④
點評:本題考查體液免疫的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構.免疫的過程,屬于考綱分析比較層次.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中,屬于小流域綜合治理與開發(fā)的是( 。
A、農(nóng)作物秸桿的“過腹還田”
B、治坡、治溝、修梯田,發(fā)展林業(yè)
C、礦山廢棄地的恢復
D、利用造紙廢棄的糖蜜制酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某遺傳病的系譜圖(設該病受一對基因控制,D是顯性,d是隱性).看圖作答:

(1)Ⅲ9為純合體的幾率是
 

(2)Ⅲ10與Ⅳ13可能相同的基因型是
 

(3)Ⅲ10、Ⅲ11、Ⅲ12都表現(xiàn)正常,他們的父親Ⅱ5最可能的基因型是
 

(4)已知Ⅱ4和Ⅳ14在患某遺傳病的同時又患血友病,問某遺傳病基因與血友病基因是否連鎖?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:
(1)該圖表示蛙胚發(fā)育的
 
期,它是由
 
期發(fā)育而來的.
(2)標號②指的是
 

(3)③指的是
 
,這部分是由卵裂時的
 
極細胞發(fā)育而來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個家族中某種遺傳病的遺傳譜系(設顯性基因為B,隱性基因為b).請分析回答:
(1)此遺傳病的致病基因位于
 
染色體上,屬
 
性遺傳。
(2)6號基因型是
 
.7號基因型是
 

(3)6號和7號婚配后,在他們所產(chǎn)的男孩中出現(xiàn)此種遺傳病患者的機率是
 

(4)要保證9號所生孩子不患此種遺傳病,從理論上說,其配偶的基因型必須是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用某種降血糖物質X 做以下實驗(注:用生理鹽水配制 X 溶液).回答下列問題:
(1)某同學要驗證 X的降血糖作用,進行如下實驗:
選擇一批體重相同的正常小鼠,測定
 
,并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組,實驗組注射適量的
 
,對照組注射等量的
 
,一段時間后,測定兩組小鼠的
 
,若
 
,則表明X有降血糖的作用.
(2)若要驗證一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍,進行如下實驗:
 
小鼠作為實驗組,用患糖尿病小鼠作為對照組1,用
 
小鼠作為對照組2;實驗組注射
 
,對照組1、2注射等量的生理鹽水,一定時間后若實驗組和對照組
 
的血糖濃度均在正常范圍內,而對照組
 
的血糖濃度高于正常范圍,則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知III-4攜帶甲遺傳病的治病基因,但不攜帶乙遺傳病的治病基因.

回答問題:
(1)甲遺傳病的致病基因位于
 
(X,Y,常)染色體上,乙遺傳病的致病基因位于
 
(X,Y,常)染色體上.
(2)II-2的基因型為
 
,III-3的基因型為
 

(3)若III-3和III-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率是
 

(4)若IV-1與一個正常男性結婚,則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是
 

(5)IV-1的這兩對等位基因均為雜合的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年1月12日我國科考隊員登上了南極“冰蓋之顛”.他們生理上出現(xiàn)的適應性變化是( 。
①體溫下降   ②機體耗氧量降低  ③皮膚血管收縮   ④體溫調節(jié)中樞興奮性增強     ⑤甲狀腺激素分泌量增加.
A、①③④B、①④⑤
C、②③⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

淋巴細胞受某種抗原刺激后所產(chǎn)生的抗體( 。
A、其化學本質是蛋白質
B、起非特異性免疫作用
C、是針對各種抗原的
D、能在體內存留

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