下列兩幅圖中,甲圖為卵巢中一些細(xì)胞圖象,乙圖表示卵巢中某種細(xì)胞分裂時(shí),染色體數(shù)(有陰影)和DNA分子數(shù)(無(wú)陰影)在不同分裂時(shí)期細(xì)胞中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)甲圖中含有2個(gè)染色體組的細(xì)胞圖象是
 
,乙圖與之對(duì)應(yīng)的時(shí)期是
 

(2)甲圖中屬于有絲分裂的細(xì)胞圖象是
 
,乙圖中
 
(具有/不具有)與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)期.
(3)乙圖最可能表示
 
分裂過(guò)程中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的相對(duì)含量變化.如果該種細(xì)胞分裂按照A、B、C、D的時(shí)間順序依次進(jìn)行,乙圖中處于A時(shí)期的細(xì)胞名稱應(yīng)為
 
; 甲圖中與乙圖C時(shí)期對(duì)應(yīng)的圖象是
 
,該圖所表示的細(xì)胞名稱為
 
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析甲圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂末期.
分析乙圖:A中染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期;B中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂;C中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂前期和中期;D中染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:(1)甲圖中②細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,該細(xì)胞中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,對(duì)應(yīng)于乙圖中的B.
(2)由以上分析可知,甲圖中①屬于有絲分裂圖象;①細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,在乙圖中沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)期.
(3)乙圖D中染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,可見(jiàn)乙圖最可能表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的相對(duì)含量變化.由于細(xì)胞分裂按照A、B、C、D的時(shí)間順序依次進(jìn)行,又乙圖中處于A時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都為2N,而B(niǎo)時(shí)期的細(xì)胞中DNA分子數(shù)為4N,所以處于A時(shí)期的細(xì)胞名稱應(yīng)為卵原細(xì)胞;甲圖中與乙圖C時(shí)期應(yīng)對(duì)的圖象是③,處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,該圖所示的細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體.
故答案為:
(1)②B           
(2)①不具有
(3)減數(shù)    卵原細(xì)胞   ③次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)N、P元素的敘述中,正確的是:(  )
①根瘤菌和圓褐固氮菌能將N2轉(zhuǎn)化為NO3-,這屬于生物固氮  
②N、P不僅是生物膜系統(tǒng)的重要成分,也是ATP、DNA、RNA等不可缺少的成分
③正常的植物轉(zhuǎn)入無(wú)N、P的培養(yǎng)液中一段時(shí)間后,頂部葉片首先表現(xiàn)缺乏癥  
④健康的青少年在其生長(zhǎng)發(fā)育階段,攝入的N、P量大于排出的N、P量.
A、②③B、②④C、①②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為雄性果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其染色體組數(shù)為( 。
A、一B、二C、三D、四

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各期特征,顯微鏡先后被使用的結(jié)構(gòu)是(若重復(fù)使用同一結(jié)構(gòu),其次序以第一次使用為準(zhǔn))( 。
A、反光鏡→轉(zhuǎn)換器→粗準(zhǔn)焦螺旋→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、轉(zhuǎn)換器→反光鏡→粗準(zhǔn)焦螺旋→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、反光鏡→轉(zhuǎn)換器→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→粗準(zhǔn)焦螺旋
D、轉(zhuǎn)換器→反光鏡→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不屬于目的基因與運(yùn)載體結(jié)合過(guò)程的是( 。
A、用一定的限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒露出黏性末端
B、用同種限制性內(nèi)切酶切斷目的基因露出黏性末端
C、將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒切口處
D、將重組DNA引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)病毒的敘述中,正確的是( 。
A、病毒是最簡(jiǎn)單的原核生物
B、病毒侵入人體后分泌毒素危害健康
C、病毒侵入細(xì)胞能大量增殖并導(dǎo)致細(xì)胞死亡
D、病毒可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物變異的敘述,正確的是(  )
A、基因突變都會(huì)遺傳給后代
B、基因突變指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失
C、染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的
D、基因重組只發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀以下材料,回答問(wèn)題:
自1984年第一例轉(zhuǎn)基因魚(yú)在我國(guó)誕生以來(lái),轉(zhuǎn)基因魚(yú)研究取得長(zhǎng)足進(jìn)步.如轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素(GH)基因的魚(yú)生長(zhǎng)速度快,餌料轉(zhuǎn)化率高.但魚(yú)類易于逃逸、擴(kuò)散,因此轉(zhuǎn)基因魚(yú)的生態(tài)安全性問(wèn)題是很值得研究的問(wèn)題,需研究轉(zhuǎn)基因魚(yú)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的壓力及外源基因的擴(kuò)散問(wèn)題.最近,我國(guó)科學(xué)家只是將三倍體的轉(zhuǎn)基因魚(yú)投入自然系統(tǒng).
(1)轉(zhuǎn)基因魚(yú)成功的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(2)已知人的GH是一個(gè)含有191個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì),若將人的GH基因轉(zhuǎn)移到魚(yú)體內(nèi),則轉(zhuǎn)基因魚(yú)增加的脫氧核苷酸數(shù)至少是
 

(3)轉(zhuǎn)基因魚(yú)通過(guò)較高的能量轉(zhuǎn)化效率取得較高的特定生長(zhǎng)率,以至生長(zhǎng)高于非轉(zhuǎn)基因魚(yú),蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)換效率也顯著高于非轉(zhuǎn)基因魚(yú).其可能的原因是
 

(4)魚(yú)類易于逃逸、擴(kuò)散,因此轉(zhuǎn)基因魚(yú)的生態(tài)安全性問(wèn)題是很值得研究的問(wèn)題,試分析引起生態(tài)安全性問(wèn)題的原因是
 

(5)多倍體魚(yú)類對(duì)控制過(guò)度繁殖是有效的,劉筠等最近培育成功的三倍體“湘云鯽”,其形成過(guò)程是
 

試從保障生態(tài)安全性問(wèn)題分析只投放三倍體魚(yú)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示.圖中字母表示有關(guān)技術(shù)或原理,匹配不正確的是(  )
A、a顯微注射
B、b體外受精
C、c有絲分裂
D、d胚胎移植

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同步練習(xí)冊(cè)答案