A、加熱殺死的S型菌 |
B、R型菌經(jīng)高溫加熱后冷卻,再加入S型菌的DNA混合 |
C、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型肺炎雙球菌的混合物 |
D、R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)混合物 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1和3 | B、2和6 |
C、2和5 | D、2和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原癌基因和抑癌基因突變會導致細胞分裂失控 |
B、“細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)”,是上述新理論的理論依據(jù) |
C、“全反式維甲酸”可在核糖體上合成 |
D、相對于“放療”、“化療”,口服“全反式維甲酸”的副作用大大降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根瘤菌需要豆科植物為其提供有機物 |
B、在氮氣中培養(yǎng)圓褐固氮菌有利于增加固氮量 |
C、可用無氮培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)根瘤菌 |
D、圓褐固氮菌能夠分泌生長素促進自身生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中反映出酶具有專一性 |
B、圖中的A代表酶 |
C、如果D代表二肽,那么E和F代表氨基酸 |
D、圖中反映出酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖可以表示植物細胞內(nèi)淀粉b和糖原a的關(guān)系 |
B、若乙圖中a和b分別代表DNA和RNA,則乙圖可以代表原核細胞內(nèi)的核酸 |
C、丙圖可體現(xiàn)出細胞生物膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系 |
D、丁圖能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙組細胞中有一部分可能正在進行DNA復制 |
B、丙組細胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合 |
C、乙組細胞中有的進行有絲分裂,有的進行減數(shù)分裂 |
D、假設(shè)一個精原細胞中的一個DNA被15N標記(原料含14N),經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生4個被15N標記的甲細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們的成分不同,功能不同 |
B、它們都含有大量的酶,是代謝的重要場所 |
C、它們都含有大量的自由水 |
D、它們都含有大量的DNA和RNA |
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