總?cè)~綠素含量(mg/g) | 氣孔導(dǎo)度相對(duì)值(%) | 凈光合速率[μmol CO2/(m2•s)] | |
對(duì)照組 | 4.71 | 94 | 5.54 |
實(shí)驗(yàn)組 | 3.11 | 65 | 3.69 |
分析 根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析:實(shí)驗(yàn)組受沙塵影響,總?cè)~綠素含量(mg/g)、氣孔導(dǎo)度相對(duì)值(%)都比對(duì)照組低,所以凈光合速率比對(duì)照組低.
解答 解:(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知,受沙塵暴影響,云杉的總?cè)~綠素含量和氣孔導(dǎo)度都降低,從而導(dǎo)致光合作用速率下降.
(2)實(shí)驗(yàn)度氣孔導(dǎo)度低,吸收的二氧化碳少,則消耗的C5少,所以與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組的C5的含量高.
(3)在用菠菜葉片做實(shí)驗(yàn)材料探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為了避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)單一變量原則,對(duì)小圓葉片的處理和選擇應(yīng)注意大小相同,生理狀態(tài)相同.該組同學(xué)以同一時(shí)間段內(nèi)多組實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量作為觀察指標(biāo),則應(yīng)該加入NaHCO3(或CO2)為光合作用提供反應(yīng)物.為了保證氧氣全部是由光合作用產(chǎn)生的,應(yīng)該先抽出葉片中細(xì)胞與細(xì)胞間的氣體,防止對(duì)造成影響.
故答案為:
(1)總?cè)~綠素含量 氣孔導(dǎo)度
(2)高 高
(3)大小相同,生理狀態(tài)相同 NaHCO3(或CO2)
(4)抽出葉片中細(xì)胞與細(xì)胞間的氣體
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2 hm2的草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí),放置了100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生。5天后,在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了42只,其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只。由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉,因此推測(cè)該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量最可能( )
A.小于81只 B.大于81只
C.小于161只 D.大于161只
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海西寧五中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人對(duì)苯硫脲感覺味苦,稱味者 (T) 為顯性,有人對(duì)苯硫脲沒有味覺,稱味盲 (t)人的正常。 (A) 對(duì)白化病 (a) 為顯性.有一對(duì)味者夫婦生了一個(gè)味盲白化的孩子,則這對(duì)夫婦的基因型為( )
A.TTAa x TTAa B.TtAa x TTAa C.TtAa x TtAa D.TtAA x TtAa
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑥ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④⑥ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 調(diào)查遺傳病發(fā)病率,選擇在有患者的家族中進(jìn)行 | |
C. | 調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,吸取樣液時(shí)試管未振蕩 | |
D. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英,不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正確的有二項(xiàng),分別是①④ | B. | 正確的有二項(xiàng),分別是②③ | ||
C. | 錯(cuò)誤的有二項(xiàng),分別是①③ | D. | 錯(cuò)誤的有二項(xiàng),分別是①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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