9.圖為篩選分解石油烴能力強細菌的過程,請回答與此有關(guān)的問題:

(1)培養(yǎng)基的配制可以參照牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的配制辦法,即計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.
(2)分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離,獲取土壤樣品的取樣地點最好選在石油污染明顯處.
(3)為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過程①一④所用培養(yǎng)基中需要加入的特殊成分為只含石油烴一種碳源,從而有利于目的菌的生長,抑制其他微生物的生長,這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基.
(4)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基,這可以通過往培養(yǎng)基中加入一定量的瓊脂來實現(xiàn),對④進行接種常采用的兩種方法分別是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(5)若發(fā)現(xiàn)在⑤中無法區(qū)分菌落,可以將③中取出的菌液進行梯度稀釋.

分析 (1)培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽.培養(yǎng)基的分類:①按物理性質(zhì)分,分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基中含有凝固劑,一般是瓊脂.②按化學成分分,分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng).兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定,合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的.③按用途分,分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物,培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素;鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物,比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌,可以用伊紅-美藍培養(yǎng)基,如果菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤,說明有大腸桿菌.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法.
(3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細菌繁殖而成的子細胞群體--菌落.

解答 解:(1)牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的配制辦法為:計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.
(2)要獲取相應(yīng)的菌種,應(yīng)到相應(yīng)的環(huán)境中獲取,獲取土壤樣品的取樣地點最好選在石油污染明顯處.
(3)有些培養(yǎng)基可以抑制其他微生物的生長,這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基.因此,為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過程①一④所用培養(yǎng)基,其成分的特點是只含石油烴一種碳源,從而有利于目的菌的生長,抑制其他微生物的生長.
(4)配置好的培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌,在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進行.
(5)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基,可加入凝固劑瓊脂處理,常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(6)若發(fā)現(xiàn)無法區(qū)分菌落,說明稀釋度不夠,可以將重新進行梯度稀釋.
故答案為:
(1)溶化
(2)石油污染明顯處       
(3)只含石油烴一種碳源      目的菌    選擇
(4)固體       瓊脂       平板劃線法      稀釋涂布平板法
(5)進行梯度稀釋

點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握微生物培養(yǎng)過程中的無菌技術(shù),識記分離微生物的常用的接種方法和接種工具,能夠結(jié)合題干信息即題圖分析作答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中,正確的是(  )
A.生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程
B.生態(tài)工程追求經(jīng)濟和生態(tài)的雙贏
C.應(yīng)用物種多樣性原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理
D.生態(tài)工程是生態(tài)學和工程學的結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇啟東中學高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

谷氨酸的R基為—C3H5O2,在一個谷氨酸分子中,含有碳和氧的原子數(shù)分別是( )

A.4、4 B.5、5

C.5、4 D.4、5

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.卵細胞和精子形成過程中的不同點是( 。
A.染色體復(fù)制B.細胞質(zhì)的分裂
C.紡錘絲的形成D.染色體著絲點分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于觀察有絲分裂、減數(shù)分裂實驗的敘述中,正確的是( 。
A.觀察洋蔥根尖臨時裝片,間期和中期的細胞數(shù)目大致相等
B.觀察蝗蟲精母細胞的固定裝片,染色體數(shù)減半的細胞為次級精母細胞
C.可用蝗蟲卵母細胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
D.用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請分析回答下面關(guān)于動物生命活動調(diào)節(jié)的有關(guān)問題:
(1)乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長期記憶的生理基礎(chǔ).“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿,并在興奮時能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元.目前認為,老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān).某研究小組為研究老年性癡呆的機制,定位損傷大鼠的腦,利用水迷宮測試觀察行為學的改變.利用水迷宮進行學習能力以及記憶鞏固能力的測驗,實驗處理和實驗結(jié)果如下表.
組別實驗處理實驗結(jié)果
錯誤次數(shù)完成學習所需時間(秒)
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL15.72149.73
①神經(jīng)元受到刺激時能產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以電(神經(jīng)沖動)信號的形式傳導,在神經(jīng)元之間以化學信號通過突觸結(jié)構(gòu)來傳遞.
②膽堿能神經(jīng)元活動與受體有關(guān),毒蕈堿受體是其中的一種,B組實驗處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合,使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響,從而產(chǎn)生與膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失相似的效果,以達到研究老年性癡呆機制的目的.
③表中的實驗數(shù)據(jù)表明B組大鼠的學習能力和記憶鞏固能力都低,從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測提供了實驗證據(jù).
④B組的實驗處理需要進行相應(yīng)的手術(shù),才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域,如果僅有A組實驗作對照,該實驗在設(shè)計上不夠嚴密,需增加一組實驗,即:做與B組相同的手術(shù),不注射藥物.當新增一組實驗所得的數(shù)據(jù)與A組相近時,可進一步支持上述猜測.
(2)小白鼠是恒溫動物.科學家們在實驗中發(fā)現(xiàn)如果破壞了小白鼠的下丘腦,它就不再具有維持體溫恒定的能力.
①本實驗的對照方式是實驗前后動物的狀態(tài)進行對照(”或“自身對照”)
②正常小白鼠的體溫調(diào)節(jié)類型與如圖所示的甲曲線相同. 
③有人認為脊髓也參與了體溫調(diào)節(jié),請簡要地寫出實驗思路.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.給“遺傳因子”起了一個新名字為“基因”的科學家是( 。
A.孟德爾B.摩爾根C.薩頓D.約翰遜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的生長激素,需要構(gòu)建一種能高水平表達的基因表達載體,選擇合適的基因啟動子至關(guān)重要.由于無法由基因表達產(chǎn)物推知啟動子的堿基序列,運用PCR技術(shù)單獨克隆啟動子存在困難.科研人員經(jīng)過長期研究,終于發(fā)明了如圖所示的一種克隆啟動子的方法.請分析回答:

(1)培育轉(zhuǎn)基因奶牛時,需要在生長激素基因編碼序列前插入乳腺蛋白基因的啟動子;構(gòu)建的基因表達載體導入動物受精卵常用顯微注射技術(shù).
(2)由基因表達產(chǎn)物無法推知啟動子堿基序列,其原因是基因中啟動子的堿基序列不能被轉(zhuǎn)錄.
(3)過程①需選擇的限制酶是BamHⅠ,過程③需選擇的限制酶是HindⅢ.過程④需要使用的工具酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).
(4)過程④中可以根據(jù)編碼序列兩端的部分堿基序列設(shè)計引物進行擴增.運用PCR擴增DNA片段的原理是DNA雙鏈復(fù)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.如圖是DNA分子局部結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中有2種堿基,有4個完整的脫氧核苷酸單位,有2個游離磷酸基.
(2)從主鏈看,兩條單鏈方向反向平行;從堿基關(guān)系看,兩條單鏈互補.
(3)圖中的①、②是磷酸,③是脫氧核糖,④、⑤是含氮堿基,若該DNA片段中的這些結(jié)構(gòu)可任意替換,則可形成4種不同的DNA片段.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案