【題目】狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這說(shuō)明

A. 信息有利于種群的繁殖

B. 兔留下的氣味對(duì)于狼來(lái)說(shuō),是一種物理信息

C. 信息只能由兔傳遞給狼

D. 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

【答案】D

【解析】試題分析：該實(shí)例無(wú)法說(shuō)明信息有利于種群的繁殖，A錯(cuò)誤；兔留下的氣味對(duì)于狼來(lái)說(shuō),是一種物理信息，但此說(shuō)法與題意無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是雙向傳遞的，C錯(cuò)誤；狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕，說(shuō)明了信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人感染埃博拉病毒（EV）會(huì)引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學(xué)家進(jìn)行了系列研究。

（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為_(kāi)____刺激機(jī)體產(chǎn)生____性免疫反應(yīng)。

（2）科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液，檢測(cè)抗EV-GP抗體的水平。據(jù)圖1，應(yīng)選取_____的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體（單抗）。

（3）將制備的多種單抗發(fā)呢唄與病毒混合，然后檢測(cè)病毒對(duì)宿主細(xì)胞的感染率。根據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是_____________。

（4）EV-GP具有多個(gè)與抗體結(jié)合的位點(diǎn)。為了研究上述兩種單抗（分別稱(chēng)為A、B）與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)是否相同，可按圖3所示簡(jiǎn)要流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無(wú)關(guān)抗體”），完成實(shí)驗(yàn)方案（一種即可）。

抗體

組別

未標(biāo)記抗體

熒光標(biāo)記抗體

實(shí)驗(yàn)組

i________

ii________

對(duì)照組1

iii________

iv________

對(duì)照組2

同ii

同ii

②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同，與對(duì)照組1、2分別比較，實(shí)驗(yàn)組的熒光值應(yīng)________。

（5）中國(guó)科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)證實(shí)了A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同�；谏鲜鱿盗醒芯�，請(qǐng)你為治療EV病毒提供兩種思路______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人的褐眼（A）對(duì)藍(lán)眼（a）為顯性，一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚。從理論上分析，他們生藍(lán)眼孩子的概率是 （ ）

A. 50% B. 25% C. 75% D. 12.5%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】、B組（40℃）和C組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是 組。

（2）在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì) 。

（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量 ，原因是 。

（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ，其特性有 （答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中田鼠同化的能最包括①②③④四部分，其中①被轉(zhuǎn)化成熱能，②指未被利用的能量，③流向分解者，④流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。下列相關(guān)敘述，正確的是

A.用于田鼠自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為②+③+④

B.田鼠與其天敵之間的能量傳遞效率為

C.田鼠天敵糞便中的能量應(yīng)有一部分屬于②

D.能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因是②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過(guò)圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過(guò)程中，雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有____個(gè)染色體組。該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(2)若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法(Ⅱ)稱(chēng)為_(kāi)_________________。圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過(guò)程中根部被水淹了，水浸期間對(duì)“白菜－甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得根細(xì)胞吸收Ｏ2與釋放CO2之比為１：２，則其有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為_(kāi)________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是

A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用

B．對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染

C．沒(méi)必要放人未接種的培養(yǎng)基

D．為了下次接種時(shí)再使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）：

（1）該病是致病基因位于________染色體上的________性遺傳�。�

（2）Ⅰ3的基因型是________，Ⅱ9的基因型是________．

（3）若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚，則他們生一個(gè)患病男孩的概率是________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期為 （ ）

A．前期 B．中期 C．后期 D．末期

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