分析 生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.根據(jù)題意和圖示分析可知:生長素類似物作為除草劑的原理是生長素作用的雙重性,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感.圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯,而曲線②在濃度高時促進作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長素類似物的濃度最好在D左右,此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用,但對單子葉作物起促進作用.
解答 解:(1)生長素的生理作用具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.不同植物器官、不同種類植物,對生長素的敏感性不同.器官中根的敏感性最強,雙子葉雜草的敏感性比單子葉農(nóng)作物強.
(2)圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯,而曲線②在濃度高時促進作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.
(3)由于生長素類似物的濃度為D時,對單子葉作物的促進作用明顯,但對雙子葉雜草卻起抑制作用.
(4)當生長素類似物的濃度在B時,其對曲線①和曲線②所代表的植物的作用都是促進作用.
(5)芽和幼葉能產(chǎn)生生長素,生長素促進扦插枝條生根,所以枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉的扦插枝條容易生根.
(6)生長素的運輸方向是極性運輸,即生長素總從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,“形態(tài)學上端”通常指莖尖、根尖等.所以桃樹頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向為A→B,龍爪槐頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向為B→A.
(7)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖含有較多的脫落酸,脫落酸會抑制種子的萌發(fā),使土豆進入休眠期.要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用赤霉素處理.
故答案為:
(1)兩重性 低 高
(2)②
(3)D
(4)促進
(5)芽和幼葉能產(chǎn)生生長素,生長素促進扦插枝條生根
(6)A→B B→A
(7)脫落酸 赤霉素
點評 本題考查生長素生理作用的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.解題的關鍵是理解生長素及類似物具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長;不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水溶性染色劑PI,能與核酸結合而使細胞核著色,可將其應用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的PI中,僅有死亡細胞的核會被染色,活細胞則不著色,但將PI注射到細胞中,則細胞核會著色。利用PI鑒別細胞的基本原理是 ( )
A.死細胞與活細胞的核酸結構不同
B.死細胞與活細胞的核酸含量不同
C.活細胞能分解染色劑PI
D.活細胞的細胞膜阻止PI的進入
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者在體細胞中成對存在 | |
B. | 染色體就是由基因組成 | |
C. | 成對基因和同源染色體都是一個來自父方,一個來自母方 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期,非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在噬菌體DNA指導下,用細菌的物質(zhì)合成的 | |
B. | 在細菌的DNA指導下,用細菌的物質(zhì)合成的 | |
C. | 在噬菌體DNA指導下,用噬菌體的物質(zhì)合成的 | |
D. | 在細菌的DNA指導下,用噬菌體的物質(zhì)合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA普遍存在于動植物細胞中 | |
B. | RNA和蛋白質(zhì)不能儲存信息 | |
C. | DNA比RNA和蛋白質(zhì)的鏈能高,儲存能量多 | |
D. | DNA雙鏈結構穩(wěn)定,更易于復制和自我修復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)如果不能保持,人體就會表現(xiàn)出一些病癥 | |
B. | 人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境常隨機體外部環(huán)境的變化而變化 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是多個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結果 |
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