下列對(duì)線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的敘述中,正確的是( 。
A、不具有葉綠體的有些細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用
B、進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體
C、在線粒體和葉綠體中都有[H]產(chǎn)生且功能相同
D、含有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題綜合考察與線粒體和葉綠體相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),需結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行綜合分析.
解答: 解:A、植物細(xì)胞都是真核生物,所以真核生物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定有葉綠體,而藍(lán)藻細(xì)胞是原核生物,沒(méi)有葉綠體也可以進(jìn)行光合作用,A正確;
B、藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有線粒體,也可以進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、線粒體產(chǎn)生的[H]用于有氧呼吸的第三階段氧化分解釋放能量,葉綠體產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)的三碳化合物的還原,C錯(cuò)誤;
D、含有線粒體的細(xì)胞在有氧氣的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在沒(méi)有氧氣的情況下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答相關(guān)的問(wèn)題要把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),要進(jìn)行相應(yīng)的思維拓展,比如本題中能否進(jìn)行光合作用不是看有沒(méi)有葉綠體而是看有沒(méi)有相關(guān)的色素和酶,藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,仍然可以進(jìn)行光合作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用某種大小相似的綠色植物葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前重量相等,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其重量變化,立即再光照1h(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其重量變化.得到如下結(jié)果
組別
溫度/℃ 27 28 29 30
暗處理后重量變化/mg -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前重量變化/mg +3 +3 +3 +1
以下說(shuō)法不正確的是(  )
A、該葉片呼吸作用酶的最適溫度約為29℃
B、光照時(shí),第一、二、三組葉片有機(jī)物的同化量相等
C、光照時(shí),四組葉片光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、光照時(shí),第一組葉片合成葡萄糖總量為5mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的基因A-a控制體色,B-b控制翅型,兩對(duì)基因分別位于不同常染色體上,且基因A具有純合致死效應(yīng).已知黑身殘翅果蠅與灰身長(zhǎng)翅果蠅交配,F(xiàn)1為黑身長(zhǎng)翅和灰身長(zhǎng)翅,比例為1:1.當(dāng)F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配時(shí),其后代表現(xiàn)型及比例為黑身長(zhǎng)翅:黑身殘翅:灰身長(zhǎng)翅:灰身殘翅=6:2:3:1.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、果蠅這兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別為黑身和長(zhǎng)翅
B、F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死個(gè)體占的比例為
1
3
C、F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死基因型有三種
D、F2中的黑身殘翅果蠅個(gè)體測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、用淀粉酶對(duì)淀粉對(duì)淀粉和蔗糖的水解探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)可以用碘液檢驗(yàn)
B、用淀粉酶對(duì)淀粉的水解探究溫度對(duì)酶活性的影響可以用斐林溶液檢測(cè)
C、可以用H2O2酶研究溫度對(duì)酶活性的影響
D、可以用H2O2酶研究pH對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與葉綠體和線粒體有關(guān)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同
B、線粒體產(chǎn)生的CO2被葉綠體利用至少需穿過(guò)4層磷脂雙分子層
C、葉綠體產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被線粒體利用
D、葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上,酶都分布在基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過(guò)程中最可能合成( 。
A、抗體B、雄性激素
C、呼吸酶D、DNA合成酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、如果目的基因的核苷酸序列是全部未知的,可用PCR技術(shù)得到
B、可通過(guò)農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞
C、含耐鹽基因的水稻細(xì)胞可經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得植株
D、可用較高濃度的鹽水澆灌來(lái)鑒定水稻植株的耐鹽性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中4類有機(jī)化合物的關(guān)系,每個(gè)橢圓形代表一類有機(jī)物,則列出這4種化合物名稱中最合理的一組是(  )
A、①-④:脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
B、①-④:激素、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、酶
C、①-④:酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)
D、①-④:激素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某池塘中生長(zhǎng)著浮游植物、浮游動(dòng)物,水草、蝦、鯽魚、草魚、烏魚等水生動(dòng)植物.由于池塘附近有一些工廠和居民區(qū)經(jīng)常向池塘中排放工業(yè)廢水和生活廢水.經(jīng)檢測(cè)池塘中汞、鎘等重金屬嚴(yán)重超標(biāo),氮、磷等大量富集導(dǎo)致浮游植物和浮游動(dòng)物大量繁殖,造成水中溶解氧含量降低,使水體處于嚴(yán)重缺氧狀態(tài),致使魚類等生物大量死亡、腐敗,其尸體在微生物的作用下分解產(chǎn)生出難聞的氣味(硫化氫、氨等).請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出該池塘中一條含有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈
 

(2)在該池塘中體內(nèi)汞、鎘等重金屬含量最高的生物是
 

(3)氮、磷是生物體必需的大量元素,為什么水體中氮、磷含量過(guò)高,反而會(huì)污染水質(zhì)?
 

(4)池塘中有難聞氣味的物質(zhì)硫化氫、氨是尸體中
 
(哪種有機(jī)物)分解產(chǎn)生的.
(5)
 
可以作為水體自凈狀況的標(biāo)志,水體污染過(guò)程中溶氧量的變化可用
 
表示,Cp點(diǎn)的含義是
 
,若Cp點(diǎn)
 
(填大于或小于)規(guī)定的數(shù)值,說(shuō)明排入有機(jī)污染物過(guò)多,
 
水體的自凈能力,水體的生態(tài)平衡遭到破壞.

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