2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi)，表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光．綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是（　�。�
A、追蹤目的基因在細胞內(nèi)的復(fù)制過程
B、追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布
D、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間分布
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：綠色熒光蛋白基因作為標記基因，發(fā)光的是基因產(chǎn)物--綠色熒光蛋白，而不是綠色熒光蛋白基因，通過觀察綠色熒光出現(xiàn)的部位和時間順序可推斷目的基因表達產(chǎn)物出現(xiàn)的部位和時間順序．對融合基因的理解可能影響解題，目的基因和標記基因都能得到表達．A、B項是追蹤目的基因的變化，D項僅研究目的基因產(chǎn)物．由于目的基因產(chǎn)物和綠色熒光蛋白是一個整體，因而可借綠色熒光追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布．
解答： 解：由題干知，利用這種綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成的一個融合基因，在真核生物細胞內(nèi)，如果只進行基因的復(fù)制是看不見綠色熒光的，只有該基因表 達產(chǎn)生蛋白質(zhì)才能探測到綠色熒光，由此可以追蹤該目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布．
故選：C．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生提取信息和分析問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體的化學(xué)成分與下列哪種結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分最接近（　�。�
A、細菌B、染色體
C、煙草花葉病毒D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

（生物一現(xiàn)代生物科技專題）
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：
請回答：
（1）過程①代表的是
 
．
（2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時，必須使用
 
和
 
兩種工具酶．
（3）過程③采用的實驗技術(shù)是
 
，獲得的X是
 
．
（4）對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進行
 
比較；或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)古細菌的描述錯誤的是（　�。�
A、古細菌生活在極端環(huán)境條件下
B、古細菌對抗生素利福平不敏感
C、古細菌的細胞壁合成受青霉素干擾
D、某些古細菌的蛋白質(zhì)耐高溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

要實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A、通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用
D、大力開墾濕地，擴大糧食種植面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)泡菜制作及亞硝酸鹽含量測定的敘述中，正確的是（　�。�
A、泡菜制作需要配制鹽水，其中鹽與水的質(zhì)量比為4：l
B、泡菜腌制時間長短會影響亞硝酸鹽含量，但溫度和食鹽的用量不影響其含量
C、亞硝酸鹽含量的測定步驟為：重氮化--酸化--顯色--比色
D、將顯色后的樣品與已知濃度標準液進行目測比較，可估算出泡菜的亞硝酸鹽含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列． 現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識別的堿基序列和酶切位點分別為請回答下列問題：

（1）如圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接．
（2）若用限制酶Sma玉完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是
 
末端，其產(chǎn)物長度為
 
．
（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子中分離出圖1及其對應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同長度的DNA片段．
（4）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行連接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
． 在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)． 經(jīng)檢測，部分含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中目的基因D不能正確表達，其最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．將小鼠胚胎干細胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細胞（命名為M細胞），再將M細胞移植到糖尿病模型小鼠（胰島細胞被特定藥物破壞的小鼠）體內(nèi)，然后小鼠的血糖濃度，結(jié)果如圖所示（虛線表示正常小鼠的血糖濃度值）．請回答相關(guān)問題：
（1）實驗用的胚胎干細胞取自小鼠的早期囊胚，取出胚胎后一般用
 
酶將其分散成單個細胞．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果可以判定M細胞已具有
 
細胞的功能．說明判定的理由
 
．
（3）用胰島素基因片段做探針，對小鼠胚胎干細胞和M細胞進行檢測．請在下表的空格中填上檢測結(jié)果（用“+”表示能檢測到，用“-”表示不能檢測到）．
用探針檢測細胞的DNA 用探針檢測細胞的RNA
胚胎干細胞 M細胞 胚胎干細胞 M細胞
Ⅱ．生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)，還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)．探究實驗如下：
（一）實驗假設(shè)：促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)．
（二）材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等．
（三）實驗思路：
（1）將實驗動物均分為A、B兩組，A為實驗組，B為對照組，并測定兩組動物血液中的
 
含量．
（2）用手術(shù)器械將A組動物的
 
器官切除，B組不做處理．
（3）對
 
組動物注射
 
．
（4）一段時間后，測量A、B兩組動物血液中的
 
含量．
（四）實驗結(jié)果：若
 
，則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)綿羊遺傳與發(fā)育的問題：
（1）假設(shè)綿羊黑面（A）對白面（a）為顯性，長角（B）對短角（b）為顯性，兩對基因位于染色體上且獨立遺傳．
①在兩組雜交試驗中，I組子代只有白面長角和白面短角，數(shù)量比為3：1；II組子代只有黑面短角和白面短角，數(shù)量比為1：1．其親本的基因型組合是：I組
 
，II組
 
．
②純種與非純種的黑爾長角羊雜交，若子代個體相互交配能產(chǎn)生白面長角羊，則雜交親本的基因型組合有
 
．
（2）假設(shè)綿羊的面色性狀屬于細胞質(zhì)遺傳，則不同面色的羊雜交，其后代面色性狀
 
（填“能”或“不能”）出現(xiàn)一定分離比．
（3）克隆羊多利是將多塞特母樣的乳腺細胞核注入蘇格蘭羊的去核卵細胞中，將此融合卵細胞培養(yǎng)后植入母羊體內(nèi)發(fā)育而成．
①比較二種細胞內(nèi)的X染色體數(shù)：多賽特羊交配后產(chǎn)生的正常受精卵
 
多利羊的體細胞
 
蘇格蘭羊的次級卵細胞（填“＞”、“≥”、“＜”、“≤”、或“=”）．
②已知哺乳動物的端粒（由DNA組成的染色體末端結(jié)構(gòu)）在個體發(fā)育開始后，隨細胞分裂不斷縮短．因此，多利的端粒長度應(yīng)比普通同齡綿羊的
 
．

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同步練習(xí)冊答案