A、向2mL蛋白稀釋液中先加1mL雙縮脲試劑A液,振蕩后再加3~4滴雙縮脲試劑B液 |
B、向2mL蛋白稀釋液中先加3~4滴雙縮脲試劑B液,振蕩后再加雙縮脲試劑A液1mL |
C、向2mL蛋白稀釋液中同時加雙縮脲試劑A液1mL和雙縮脲試劑B液3~4滴混合液 |
D、在NaOH和CuSO4混合液中加入2mL蛋白稀釋液 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、核縊裂、細(xì)胞縊裂 |
B、細(xì)胞縊裂、核縊裂 |
C、紡錘絲消失、細(xì)胞縊裂 |
D、染色體消失、核縊裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、③④⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物發(fā)育過程中,細(xì)胞的產(chǎn)生與死亡始終保持動態(tài)平衡 |
B、如能激活程序性細(xì)胞死亡,就可能特異地殺死癌細(xì)胞 |
C、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞程序性死亡的具體表現(xiàn) |
D、程序性細(xì)胞死亡是一種正常的生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞壁 | B、細(xì)胞膜 |
C、遺傳物質(zhì) | D、細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、木纖維、植物的導(dǎo)管、胃蛋白酶 |
B、花粉、精子、甲狀腺激素 |
C、血小板、植物的導(dǎo)管、抗體 |
D、植物的導(dǎo)管、精子、木纖維 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
3 |
8 |
G+T |
A+C |
2 |
3 |
G+T |
A+C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、愈傷組織是進(jìn)行異養(yǎng)生活,有氧代謝 |
B、愈傷組織細(xì)胞再誘導(dǎo)后才進(jìn)行分化 |
C、愈傷組織細(xì)胞可以用作質(zhì)壁分離實驗材料 |
D、愈傷組織不能產(chǎn)生變異,是一個無性繁殖體系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蔗糖放入水中,溶解后使水變甜 |
B、新鮮蘿卜放在清水中變硬 |
C、干大豆種子,沒在水中逐漸脹大 |
D、春天放在空氣中的氯化鈉的潮解 |
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