如圖是一張生物概念圖，有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，c、d可以是體溫和滲透壓
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與
C、酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣，其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,穩(wěn)態(tài)的生理意義,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念的調(diào)節(jié)機(jī)制和舉例，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、化學(xué)成分在各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用下保持相對穩(wěn)定的 狀態(tài)；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
解答： 解：A、分析題圖可知，A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，溫度和滲透壓是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，所以C、D可以是體溫和滲透壓，A正確；
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用共同維持，B錯(cuò)誤；
C、內(nèi)環(huán)境的酸堿度主要依靠內(nèi)環(huán)境中的緩沖物質(zhì)來維持，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)系，C正確；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣，其維持自身穩(wěn)定的能力是有一定限度的，當(dāng)超過這一限度時(shí)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會失調(diào)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制和相關(guān)的調(diào)節(jié)過程，對與內(nèi)環(huán)境概念的準(zhǔn)確理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)的基本組成單位相同的是（　�。�
A、細(xì)菌的質(zhì)粒和基因
B、動物的糖原和抗原
C、人的胰島素和性激素
D、植物的纖維素和生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分，神經(jīng)垂體沒有激素合成能力，它釋放的激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的，圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，a～d表示物質(zhì)，其中物質(zhì)c與機(jī)體的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性有關(guān)．請回答下列問題：

（1）圖中甲、乙中屬于腺垂體的是
 
；物質(zhì)b是
 
；已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類激素，若給動物飼喂含有物質(zhì)a的食物，甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將
 
．
（2）物質(zhì)c對下丘腦和甲的活動起
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．已知激素的作用具有逐級放大的特點(diǎn)，可推測出血液中a、b、c含量的關(guān)系為
 
．
（3）當(dāng)人體飲水過少或吃的過咸時(shí)，血漿滲透壓將
 
，導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量
 
．在這神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，感受器和效應(yīng)器均位于
 
．
（4）圖示中下丘腦與丙之間進(jìn)行信息傳遞的信號分子是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有
 
．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是
 
．
（2）圖1所示植物對應(yīng)圖2中的
 
類植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是
 
的結(jié)果．
（3）圖2中的A類植物在10～16時(shí)
 
（能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有
 
、
 
．
（4）與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B類植物細(xì)胞中C5含量變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牧草中，白花三葉有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，葉片內(nèi)含氰（HCN）和不含氰的．經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，該植物葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)過下列生化途徑產(chǎn)生的，并查明這兩個(gè)基因D（d）、H（h）位于兩對不同的同源染色體上．

（1）現(xiàn)用不含氰的能穩(wěn)定遺傳的白花三葉草品系雜交，若F1全部是含氰（有劇毒），則F1自交所得的F2的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（2）有人做了如下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將F2中產(chǎn)氰的植物葉片提取液除去氰后分別加入含氰糖苷酶和氰酸酶，結(jié)果都能在反應(yīng)物中提取到氰，如果對F2中不含氰的類型也進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，那么可根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推斷F2的基因型，其方法如下：
①若
 
，則該葉片提取液來自基因型為
 
的F2植株．
②若
 
，則該葉片提取液來自基因型為
 
的F2植株．
③若向該提取液中分別加入含糖苷和氰酸酶，反應(yīng)物中都不能提取到氰，則該葉片提取液來自基因型為ddhh的F2植株．
（3）下列是一個(gè)家庭的遺傳譜系（色覺正常位B，膚色正常為A），請回答：
若11號和12號婚配，后代中同時(shí)患兩種病的概率為
 
；只患白化病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　　）
A、多糖是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)
B、蛙的紅細(xì)胞能觀察到紡錘體
C、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識別作用
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題和驗(yàn)證假說所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是（　�。�
A、自交、雜交和測交
B、測交、自交和雜交
C、雜交、自交和測交
D、雜交、測交和自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化，據(jù)此正確的分析是（　�。�
A、光斑照射前，光合作用無法進(jìn)行
B、光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
C、光斑照射后，暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
D、光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞圖象D→F屬于
 
分裂；D→A屬于
 
分裂．
（2）圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞分別叫做
 
、
 
．
（3）寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型
 
．
（4）圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A與a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的
 
、
 
階段（用數(shù)字表示）．
（5）圖A、B、C、E中含有同源染色體的是
 
．

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