品 系 | ① | ② | ③ | ④ |
隱性性狀 | 均為顯性 | 殘翅 | 黑身 | 紫紅眼 |
相應(yīng)染色體 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
A、②×④ | B、①×② |
C、②×③ | D、①×④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
DNA | C | ||
G | |||
信使RNA | G | ||
轉(zhuǎn)運RNA | A | ||
氨基酸 | 色氨酸 |
A、UGG | B、TGG |
C、ACC | D、UCG |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀 |
B、基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀 |
C、一個基因可以控制多種性狀 |
D、一個性狀可以由多個基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F | |
A | 下丘腦細胞 | 垂體細胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
B | 效應(yīng)T細胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
C | 甲狀腺細胞 | 垂體細胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者在發(fā)揮作用后被滅活 |
B、二者均可以存在內(nèi)環(huán)境中 |
C、二者均可以在細胞之間傳遞信息 |
D、二者均可以參與代謝,激素還能降低活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管動物技術(shù)可解決動物生育率低的問題 |
B、試管動物技術(shù)可以更多、更有效地利用動物的卵細胞 |
C、試管動物技術(shù)可以通過普通家畜繁育良種家畜 |
D、試管動物技術(shù)不能實現(xiàn)家畜的快速繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加 |
B、野外的普氏野馬某些基因的頻率將會發(fā)生定向變化 |
C、野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性的增強 |
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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