A. | 圖中甲、乙、丙、丁、戊分別代表各種免疫細胞,其中能特異性識別1的包括甲、丙、戊、丁 | |
B. | 丙→丁、丙→戊以及戊→丁的過程都存在基因的選擇性表達,并且當1的種類不同時,選擇表達的基因也存在差異 | |
C. | 2作用于1的過程中存在特異性識別,而且1的清除與細胞的凋亡有關 | |
D. | 1可以是某些蛋白質(zhì),每一次的侵人都可以通過作用于戊,使免疫的速度加快,強度更強 |
分析 分析圖解可知,圖示過程表示體液免疫,圖中1表示抗原,2表示抗體,甲是吞噬細胞,乙是T細胞,丙是B細胞,丁是漿細胞,戊是記憶細胞.
解答 解:A、能夠特異性識別抗原的細胞有乙、丙、戊,吞噬細胞只能識別抗原,而不能特異性識別抗原,漿細胞不能識別抗原,A錯誤;
B、丙→丁、丙→戊、戊→丁都是細胞分裂分化的過程,細胞分化過程就是基因的選擇性表達,并且不同的抗原導致產(chǎn)生的記憶細胞和漿細胞的種類不同,因此選擇性表達的基因也存在差異,B正確;
C、此過程表示體液免疫,此時的抗原存在于體液中,清除抗原時抗原和抗體發(fā)生特異性結(jié)合,然后再被吞噬細胞吞噬消化即可,不存在細胞凋亡,只有細胞免疫過程中存在細胞凋亡,C錯誤;
D、如果是初次免疫,就不是通過作用于記憶細胞進行免疫反應,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能正確判斷圖中各細胞的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激動素能延緩葉片衰老 | B. | 激動素能調(diào)動養(yǎng)分的運輸 | ||
C. | 激動素能促進葉綠素合成 | D. | 激動素能使氨基丁酸水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞內(nèi)rRNA的形式與核仁相關聯(lián) | |
B. | 細胞間的信息交流都與細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能有關 | |
C. | 人體的細胞產(chǎn)生CO2的場所只能是線粒體基質(zhì) | |
D. | 細胞核雖然不是細胞代謝的主要場所,但卻是DDNA分布的主要場所 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一匹馬突然得病,并全身抽搐,獸醫(yī)除對癥下藥外還要注射
A.食鹽水
B.葡萄糖酸鈣溶液
C.葡萄糖溶液
D.青霉素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的R基的說法正確的是
A.與一個氫原子和一個碳原子相連
B.約有20種
C.至少有一個氨基和一個羧基
D.不含氨基或羧基
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為核苷酸的模式圖,下列相關說法正確的是
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
B.如果②為脫氧核糖,則③有A、G、C、U 4種堿基
C.草履蟲體內(nèi)的②有2種,③有5種
D.DNA分子中每個②均與一個①相連
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東東莞實驗中學高三上學期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗課題與相應方法的敘述,正確的是
A.恩格爾曼研究葉綠體的主要成分時,利用了差速離心法
B.細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細胞吸水漲破
C.薩克斯研究光合作用的產(chǎn)物時,運用了同位素標記法
D.孟德爾運用假說—演繹法證明了基因位于染色體上
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