2．圖表示與生長素有關(guān)的兩組實驗，請分析回答：（ABCD表示瓊脂塊，云母片具有不透水特點）

（1）甲實驗測得A、B兩瓊脂塊中的生長素含量大體相等，預(yù)期乙實驗中C、D瓊脂塊中生長素含量多少的關(guān)系是：C＞D（填“＞”、“＜”或“=”）．這說明單側(cè)光照影響生長素的分布
（2）一段時間后，乙實驗中胚芽鞘的生長方向是向右彎曲生長，而甲實驗中胚芽鞘的生長方向是直立生長，該結(jié)果表明：生長素的生理作用是促進植物生長．

分析 感受光刺激和產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘的尖端．單側(cè)光可以引起生長素由向光側(cè)向背光側(cè)發(fā)生橫向運輸，使得背光側(cè)的尖端下部生長較向光側(cè)的快而彎向光源生長．

解答 解：（1）甲實驗中測得A、B兩瓊脂塊中被云母片阻隔，在單側(cè)光下，生長素不能發(fā)生橫向運輸，導(dǎo)生長素含量大體相等；乙實驗中C、D瓊脂塊中云母片不能阻擋生長素的橫向運輸，結(jié)果C的生長素濃度高于D的生長素濃度，說明單側(cè)光可以影響生長素的分布．
（2）一段時間后，乙實驗中C的生長素濃度高于D的生長素濃度，所以胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長．甲實驗中胚芽鞘生長素不能發(fā)生橫向運輸，導(dǎo)生長素含量大體相等，所以會直立生長．該結(jié)果表明：生長素的生理作用是促進植物生長．
故答案為：
（1）＞生長素的分布    
（2）向右彎曲生長    直立生長    促進植物生長

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生長素的產(chǎn)生、運輸及受單側(cè)光的影響和生長素的生理作用，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用．題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版 ） 題型：選擇題

據(jù)調(diào)查，某學(xué)校學(xué)生中的基因型比例為XBXB∶XBXb∶XbXb∶XBY∶XbY＝43%∶6%∶1%∶43%∶7%，則Xb的基因頻率為

A．14%

B．5%

C．15%

D．10%

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海平安第一高級中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)含量極少，但對維持生物體的正常生命活動必不可少的微量元素有 （ ）

A、Fe、Mn、Zn、K

B、Mn、Zn、Cu、Ca

C、Mn、Zn、Cu、B

D、Mn、Mo、Cu、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為PCR技術(shù)．圖中①過程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比，該過程不需要DNA解旋酶．③是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）   （填“酶的名稱”）作用下進行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過程需要的酶有限制酶、DNA連接酶．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性．
（4）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的目的基因與提取出的mRNA分子做分子雜交．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)得到胚狀體，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
B．ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸之間的化學(xué)鍵中
C．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)溶膠都能形成ATP
D．ATP中的“A”表示腺苷，“T”表示三個高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向，下列說法正確的是（　�。�
A．若③為胰島A細(xì)胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
B．若③為組織細(xì)胞，其中CO2從產(chǎn)生部位擴散到血漿中需穿過5層生物膜
C．若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度低于①處，而CO2的濃度相反
D．若③為骨骼肌細(xì)胞，飯后五小時⑤處的血糖濃度低于①處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．子彈蟻主要分布在亞馬遜地區(qū)的雨林中，它們會分泌一種毒素，常以小型蛙類為食，子彈蟻的克星是體型很小的駝背蠅，駝背蠅將卵產(chǎn)在子彈蟻體表，幼蟲則以它為食．下圖甲是子彈蟻不同時間的種群增長速率，圖乙表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，圖丙表示的是圖乙的能量流動情況（單位：×1012千焦），據(jù)此回答下列有關(guān)問題：

（1）甲圖表明雨林中的子彈蟻種群屬于S型增長模型，有人寫出了一條食物鏈“小型蛙類→子彈蟻→駝背蠅”，指出其中的錯誤沒有生產(chǎn)者；沒有初級消費者；駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系
（2）若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，會留下一條氣味組成的路徑，然后去召集同伴．該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（3）圖乙中代表分解者的是C（填字母）；分析圖丙，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900×1012千焦．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）從苔草帶到沉水植物帶，地表分布不同類型生物，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．對3、4帶植物影響差異較大的生態(tài)因素主要是CO2濃度和光照強度或波長．如果氣候條件適宜，從苔草帶階段最終將演變?yōu)樯蛛A段．
（2）圖乙為魚Ⅲ進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖．在此圖中，在t1時該魚類種群的年齡組成為增長型，在t2時該魚的種群數(shù)量是該湖區(qū)對該魚的環(huán)境容納量（K值）．
（3）小瓜蟲寄生在魚皮膚中，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，其屬于消費者．若圖甲中的生物組成食物網(wǎng)，則不應(yīng)包括的圖中生物是腐生菌．
（4）科研人員對該池塘由浮游藻類、魚Ⅲ和魚Ⅳ三個環(huán)節(jié)組成的一條食物鏈進行了能量流動分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
食物鏈環(huán)節(jié)XYZ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．
分析上表中的數(shù)據(jù)：第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸所消耗的能量不同（初級消費者消耗能量多一些）．該食物鏈中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為0.3%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．有關(guān)基因重組的說法，錯誤的是（　�。�
A．基因重組產(chǎn)生新的基因
B．基因重組能產(chǎn)生新的性狀組合類型
C．基因重組一般發(fā)生在有性生殖過程中
D．基因重組是生物變異的重要來源

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