如圖為人體部分細胞生命活動示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)題圖反映了人體細胞重要的生命活動有
 

(2)經(jīng)b、c、d變化過程后,不同細胞內核酸的情況是
 

(3)受精卵、外胚層細胞、神經(jīng)細胞三者全能性由大到小依次是
 
分化程度由高到低依次是
 

綜合上述信息,可得出的結論是
 
考點:動物胚胎發(fā)育的過程
專題:
分析:1、細胞全能性大小的比較:受精卵>干細胞>生殖細胞>體細胞.
2、干細胞分為全能干細胞(如胚胎干細胞)、多能干細胞(如造血干細胞)和專能干細胞,其中胚胎干細胞的分化程度最低,全能性最高,能分化成各種組織細胞;多能干細胞的分化程度較低,全能性較高,能分化形成多種組織細胞;而專能干細胞的分化程度相對較高,全能性較低.
3、圖示過程中,a是細胞分裂過程,b、c、d是細胞分化過程,
解答: 解:(1)據(jù)圖示可知,a是細胞分裂過程,b、c、d是細胞分化過程,故反應了人體細胞重要的生命活動有細胞分裂、細胞分化.
(2)b、c、d為細胞分化過程,是基因選擇性表達的結果,遺傳物質并未發(fā)生變化,不同細胞內核酸的情況是DNA相同,但由于基因的選擇性表達,RNA不同.
(3)細胞全能性大小的比較:受精卵>干細胞(胚胎干細胞>多能干細胞>專能干細胞)>生殖細胞>體細胞,則題中細胞全能性由高到低的順序為受精卵>外胚層細胞>神經(jīng)細胞.細胞分化程度與全能性高低呈反比,因此分化程度由高到低的順序依次是神經(jīng)細胞>外胚層細胞>受精卵.綜合上述信息,可得出的結論是 分化程度越高,全能性越低.
 故答案為:
(1)細胞分裂、細胞分化 
(2)DNA相同,RNA不同 
(3)受精卵>外胚層細胞>神經(jīng)細胞   神經(jīng)細胞>外胚層細胞>受精卵   分化程度越高,全能性越低
點評:本題考查細胞分裂、分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念和干細胞的種類及分化程度的高度,能判斷選項中各細胞全能性的大小、細胞分化程度的高低,從而作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體漿細胞的形成過程.該圖表示的生理過程是( 。
A、細胞分裂B、細胞分化
C、細胞衰老D、細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞器的敘述,不正確的是(  )
A、高爾基體在動物、植物細胞中都有但功能有所不同
B、新宰的畜、禽肉,過一段時間后再煮,肉鮮嫩與細胞內的溶酶體有關
C、中心體廣泛分布于動物及低等植物細胞內,與細胞有絲分裂有關
D、內質網(wǎng)和高爾基體是兩個相互獨立互不聯(lián)系的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述中正確的是( 。
A、酶都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
B、酶能夠為化學反應提供所需的活化能
C、酶的專一性是指一種酶只能催化一種化學反應
D、同一種酶可能存在于不同細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說主要闡明了( 。
A、細胞的結構
B、細胞的種類
C、細胞的統(tǒng)一性
D、細胞的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中A所在區(qū)域屬于反射弧結構組成中的
 
,當感受器接受刺激后,興奮部位的膜內外電位表現(xiàn)為
 
. 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導,細胞膜外電流方向與興奮傳導的方向
 
 (填“相同”或“相反”).
(2)圖2中的[1]表示突觸小泡,該結構由
 
 (細胞器)形成.[1]中的物質是
 
,該物質的釋放使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生
 
(填“興奮”、“抑制”、“興奮或抑制”).
(3)已知圖3中的Y來自圖1中的A,X來自大腦皮層.假如這是一個排尿反射的反射弧,當感受器接受一個刺激后,效應器并未產(chǎn)生反應,排尿反射沒有進行,原因是突觸后膜受到某種物質的抑制作用,這種物質來自于
 
 (填“X”或“Y”).
(4)若某人縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)因意外受損,那么當從手指取血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,該人此時的反應為
 

A.有感覺能縮手          B.無感覺不能縮手
C.有感覺不能縮手        D.無感覺能縮手.

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科目:高中生物 來源: 題型:

60Co產(chǎn)生的γ射線作用于DNA,能夠誘發(fā)基因突變;一定濃度的秋水仙素溶液可以抑制細胞分裂時紡錘體的形成;這些生物學原理越來越多地被育種工作者應用,以改良農(nóng)作物品種或創(chuàng)造植物新類型.請回答:
(1)某科技小組將10 000枚正在萌發(fā)的原本開紅花的某植物(只能用種子繁殖)種子用60Co處理后種植,發(fā)現(xiàn)有50株突變植株,說明基因突變具有
 
性;突變植株中有的開白花,有的開藍花,說明基因突變具有
 
性.
(2)育種時用γ射線輻射植物種子的目的是提高
 
;輻射萌發(fā)的種子,而不是休眠的種子,其原因是
 

(3)為快速培育抗某種除草劑的水稻,育種工作者從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株甲上取花藥離體培養(yǎng),誘導成
 
倍體幼苗,用γ射線照射該幼苗,然后用該除草劑噴灑其幼葉,個別幼葉的小片組織不變黃色(保持綠色),表明這部分組織具有
 

 
;取該部分綠色組織進行培養(yǎng),誘導植株再生后,用秋水仙素處理幼苗,使染色體
 
,獲得純合二倍體植株乙.乙植株的培育過程涉及的變異類型有
 
.甲與乙
 
(是/不是)同一物種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖,其中一種病是伴性遺傳,若常染色體上的相關基因用A和a表示,性染色體上的相關基因用B和b表示.下列說法正確的是( 。
A、Ⅲ-14的X染色體來自于Ⅰ-3
B、若Ⅲ-12已懷孕,可通過羊水檢查制作裝片觀察染色體來確定胎兒是否患乙病
C、若Ⅲ-11與基因型為AaXBXb的女子結婚,后代女孩中兩病兼患的概率是
1
6
D、若Ⅱ-6有
2
3
的a精子不育,則Ⅱ-5與Ⅱ-6的后代中患甲病女孩的概率為
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為DNA分子結構示意圖,對該圖的正確描述是(  )
A、一條單鏈中
A+T
G+C
=0.4,則互補鏈中該比例為2.5
B、①②③構成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、①和②相間排列,構成了DNA分子的基本骨架
D、當DNA復制時,④的形成需要DNA聚合酶催化

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