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與有絲分裂相比,減數分裂過程中,染色體最顯著的變化之一是( 。
A、同源染色體的分離
B、形成紡錘體
C、著絲點分開
D、染色體復制一次
考點:減數第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:有絲分裂和減數分裂過程的比較:
比較項目有絲分裂減數分裂
染色體復制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯會與四分體無同源染色體聯會現象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現象出現同源染色體聯會現象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現象
分離與組合也不出現同源染色體分離,非同源染色體自由組合出現同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點的
行為
中期位置赤道板減I在赤道板兩側,減II在赤道板
斷裂后期減II后期
解答: 解:A、同源染色體的分離只發(fā)生在減數分裂過程,A正確;
B、有絲分裂和減數分裂前期都有紡錘體的形成,B錯誤;
C、有絲分裂后期和減數第二次分裂后期都有著絲點的分裂,C錯誤;
D、有絲分裂和減數分裂過程中,染色體都只復制一次,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能對兩者進行比較,并運用所學的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在完全顯性情況下,在同一環(huán)境條件下,性狀表現完全相同的一組是( 。
A、AABB和AABb
B、Aabb和aaBb
C、aaBB和AAbb
D、AaBb和aaBB

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復制所需的基本條件是( 。
A、模板、原料、能量和酶
B、RNA、DNA、ATP和酶
C、模板、溫度、能量和酶
D、DNA、脫氧核糖、能量和酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體糖代謝及調節(jié)的敘述.正確的是( 。
A、在人體所有細胞中,②過程均可發(fā)生
B、①過程發(fā)生后,胰高血糖素隨即升高
C、胰島素能促進靶細胞完成②和③過程
D、胰島B細胞分泌的激素能促進⑤過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示.以下相關敘述中正確的是( 。
A、B細胞缺陷小鼠能產生淋巴因子,并促進漿細胞生成
B、T細胞缺陷小鼠能產生抗體,清除病原體
C、正常小鼠能產生淋巴因子,加強免疫功能
D、正常小鼠能產生抗體,使二次免疫更快更強

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為考證生長素能促進果實發(fā)育這一結論,選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下的實驗.對這一實驗設計的不足之處應如何修改( 。
編號(雌花)套袋人工處理

1號
未開花
前套袋
成熟的雌蕊柱頭上涂上
一定濃度的生長素
2號不套袋成熟的雌蕊柱頭上人工授粉
A、兩朵雌花都應該套袋
B、兩朵雌花都應該涂上不同濃度的生長素
C、2號雌花不應該人工授粉,應自然傳粉
D、應增加一朵雌花,只在開花前做套袋處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側,結果芽鞘會朝對側彎曲生長.但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲.該實驗證明了( 。
A、生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端
B、生長素的化學本質是吲哚乙酸
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質
D、胚芽鞘會彎向光源生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

農業(yè)的發(fā)展已由傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉變,現代農業(yè)雖然產量大大提高,但又造成了嚴重的環(huán)境污染,因此我國現在農村大力推廣生態(tài)農業(yè),下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)農業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級越多越好
B、生態(tài)農業(yè)的恢復力穩(wěn)定性比現代農業(yè)高
C、生態(tài)農業(yè)設計的指導原則是能量的多級利用和物質的循環(huán)再生
D、生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統,人的作用非常突出

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb的某哺乳動物產生生殖細胞的過程,錯誤的說法是( 。
A、細胞中染色體數目減少一半是通過Ⅲ過程實現
B、該哺乳動物為雄性個體
C、一個A細胞經過減數分裂形成的C細胞有4種基因型
D、Ⅳ過程表示精細胞的變形

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