18．下列有關(guān)ATP的敘述中正確的是（　�。�
A．ATP水解的實(shí)質(zhì)是ATP分子中高能磷酸鍵的水解
B．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中不需要酶的參與
C．植物細(xì)胞在夜間主要在細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生ATP
D．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)

分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP的水解的實(shí)質(zhì)是ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵的水解，A正確；
B、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中需要酶的參與，B錯誤；
C、植物細(xì)胞在夜間進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生ATP，場所主要是線粒體，C錯誤；
D、ATP的“A”是腺苷，DNA、RNA中的堿基“A”是腺嘌呤，故表示的不是同一物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請根據(jù)所學(xué)知識，完成相關(guān)的概念圖：

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類遺傳病及其研究，敘述不正確的是

A．多基因遺傳病是受多對等位基因控制的疾病

B．不攜帶遺傳病基因的個體可能會患遺傳病

C．在調(diào)查人類遺傳病時，一般調(diào)查單基因遺傳病

D．在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率，以確定該病的遺傳方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，是植物特有的多糖
D．④、⑤分別為纖維素、肌糖元，二者均貯存能量，可作為貯能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．聾啞人要準(zhǔn)確理解同伴“手語”所表達(dá)的含義，依靠的神經(jīng)中樞主要是（　　）
A．運(yùn)動語言中樞B．書寫語言中樞C．聽覺語言中樞D．視覺語言中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列關(guān)于基因工程的問題．
草甘膦是一種廣譜除草劑，其除草機(jī)制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成，最終導(dǎo)致植物死亡．但是，它的使用有時也會影響到植物的正常生長．目前，已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因，若將該基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞內(nèi)，從而獲得的轉(zhuǎn)基因植物就能耐受高濃度的草甘膦．
如圖1A-F表示6株植物，其中，植物A和D對草甘膦敏感，B和E對草甘膦天然具有抗性，C和F則經(jīng)過了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知．圖Ⅰ和Ⅱ分別表示兩段DNA序列．表格中1-4分別表示4種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．據(jù)圖回答下列問題：

酶的種類1234
酶切位點(diǎn)    
（1）若A-C澆清水，D-F澆的水中含有草甘膦，上述植物中，肯定能健康成長的是ABCE．
（2）若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲，在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入草甘膦．
（3）假設(shè)位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列均如圖I所示，則應(yīng)選擇表中酶2進(jìn)行酶切；若位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列分別如圖I和II所示，則應(yīng)選擇表中酶2和3 進(jìn)行酶切．
（4）假設(shè)大腸桿菌突變菌株甲中EPSPS基因的右側(cè)序列如圖Ⅱ所示，請在圖2方框內(nèi)畫出經(jīng)酶切后產(chǎn)生的兩個末端的堿基序列．

（5）假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中，但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性，分析可能的原因目的基因在受體細(xì)胞中沒有表達(dá)，或表達(dá)的酶沒有活性．
如圖3的甲是某目的基因（4.0kb，1kb=1000對堿基）與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒（2.7kb）重組的示意圖．圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其上的EcoRI識別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè)，其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色．（圖3的乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落）

（6）圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素，請判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中，何種會含有重組質(zhì)粒．白色．
（7）現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒，酶切后進(jìn)行電泳觀察，若出現(xiàn)長度為3.0和3.7kb和1.0和5.7kb的片段，則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功．（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識別位點(diǎn)之間的堿基對忽略不計）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是某同學(xué)血糖濃度和甲、乙兩種調(diào)節(jié)血糖濃度相關(guān)的激素相對濃度的變化圖，據(jù)圖回答：
（1）甲激素是胰高血糖素；乙激素是胰島素，是由胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌的．
（2）甲激素的主要生理功能是促進(jìn)血糖濃度的升高
（3）甲激素和乙激素之間相互拮抗，共同維持血糖含量的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞融合的敘述中，正確的是（　�。�
A．可進(jìn)行不同屬間的雜交B．可培育成鯉鯽雜交魚
C．可使骨髓瘤細(xì)胞產(chǎn)生特異抗體D．可克隆綿羊及其他哺乳動物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程，請據(jù)圖回答：

（1）A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有流動性特性．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶解法脫掉了細(xì)胞壁．這種酶可能是纖維素酶和果膠酶，由此生成的A和B細(xì)胞稱為原生質(zhì)體．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞．這種細(xì)胞既能無限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．

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同步練習(xí)冊答案