如圖所示,神經(jīng)纖維MB段距離長(zhǎng)于MC段,在M處給以電刺激,在B,C處用電流計(jì)測(cè)其電位變化,電流計(jì)指針( 。
A、不動(dòng)B、向左擺
C、向右擺D、發(fā)生兩次方向相反的擺動(dòng)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致,與膜外側(cè)的電流傳導(dǎo)方向相反.
興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),刺激M點(diǎn),若電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的B,C處,指針發(fā)生兩次相反方向的擺動(dòng).
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:在M處給以電刺激,由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,所以興奮能傳導(dǎo)到B、C處.又由于神經(jīng)纖維MB段距離長(zhǎng)于MC段,所以興奮先傳導(dǎo)到C,使電流計(jì)指針發(fā)生擺動(dòng);后傳導(dǎo)到B,使電流計(jì)指針又發(fā)生一次方向相反的擺動(dòng).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮的傳導(dǎo)及神經(jīng)元電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖析圖的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,以及獲取信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中屬于次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過(guò)程中染色體平均分配示意圖的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)種群特征的概念圖所作的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
B、增長(zhǎng)型種群的數(shù)量增長(zhǎng)是由于①>②
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、我國(guó)計(jì)劃生育的目的是通過(guò)降低②來(lái)控制人口過(guò)度增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因,下面列出的幾種改變情況中,未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)改變的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人在寒冷環(huán)境下通過(guò)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)控,能產(chǎn)生體溫調(diào)節(jié)的一系列反應(yīng).下列情況不屬于生理性體溫調(diào)節(jié)的是( 。
A、血管收縮,減少皮膚血流量
B、汗腺分泌減少
C、肌肉和肝臟等器官的產(chǎn)熱增加
D、人在嚴(yán)寒中穿著許多衣服

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦為單眼皮,丈夫的父母均為雙眼皮.這對(duì)夫婦經(jīng)手術(shù)后均明顯地變?yōu)殡p眼皮,則他們所生的孩子一定是(  )
A、雙眼皮B、單眼皮
C、眼皮介于單雙之間D、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
B、制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草中含有的尼古丁(一種植物堿)主要存在于煙草細(xì)胞的( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞核D、液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng),兩者關(guān)系如圖所示,下列敘述中正確的是(  )
A、赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用
B、赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為拮抗作用
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起主要作用的是赤霉素

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