5．如圖為從蛙后肢上分離出其坐骨神經(jīng)的示意圖，如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t（　�。�
A．ab之間會產(chǎn)生電流，方向?yàn)閍→b
B．相應(yīng)的膜內(nèi)側(cè)電流方向?yàn)閎→a
C．興奮在整個(gè)神經(jīng)纖維中的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)側(cè)電流方向一致
D．電流計(jì)指針會發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動，形成局部電流．

解答 解：A、由于在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)?shù)拇碳�，興奮先傳導(dǎo)到a，所以ab之間會產(chǎn)生電流，方向?yàn)閎→a，A錯(cuò)誤；
B、由于在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)?shù)拇碳ぃd奮先傳導(dǎo)到a，使得a處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，所以相應(yīng)的膜內(nèi)側(cè)電流方向?yàn)閍→b，B錯(cuò)誤；
C、興奮在整個(gè)神經(jīng)纖維中的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)側(cè)電流方向一致，與膜外側(cè)電流方向相反，C正確；
D、電流計(jì)指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化及興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆福建省廈門市高三下期第二次（5月）質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體漿細(xì)胞的敘述，正確的是

A．細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心

B．在淋巴因子的作用下可增殖分化

C．受抗原刺激后核糖體能合成抗體

D．抗體的分泌依次經(jīng)過高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后通過漏斗內(nèi)外水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)）．

（1）丙圖④結(jié)構(gòu)的名稱是原生質(zhì)層，相對于甲圖中的③結(jié)構(gòu)（填序號）．
（2）若將甲裝置的①、②分別用以下溶液取代，則不會出現(xiàn)乙圖現(xiàn)象的是C
A．①清水、②0.3g/ml蔗糖溶液                B．①清水、②0.3g/ml淀粉溶液
C．①清水、②0.3g/mlNacl溶液                D．①0.3g/ml淀粉溶液、②0.3g/ml蔗糖溶液
（3）若丙圖中的細(xì)胞置于0.3g/ml蔗糖溶液中，則原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空隙是蔗糖溶液．
（4）已知半透膜允許單糖通過，但不允許二糖通過，蔗糖酶能把蔗糖水解成單糖．若在該滲透裝置中，大燒杯放置蒸餾水，長頸漏斗中裝入0.3g/ml蔗糖溶液，一定時(shí)間后往長頸漏斗中加入蔗糖酶．最可能的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象是：漏斗中液面開始時(shí)先上升，加酶后上升，一段時(shí)間后下降．
（5）在乙圖所示的平衡狀態(tài)中，漏斗內(nèi)液體濃度高于（大于、小于、等于）燒杯中液體的濃度，試說明理由漏斗內(nèi)的液面上升．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)人口和環(huán)境問題的敘述正確的是（　�。�
A．緩解一種入侵生物對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)影響的最好方法是從原產(chǎn)地大量引入其天敵
B．為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)
C．緩解全球溫室效應(yīng)的重要措施是植樹造林，采用無氟制冷劑
D．有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的積累和濃縮導(dǎo)致了水體的富營養(yǎng)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)；圖2是反射弧的組成示意圖，①、②、③、④是反射弧的組成部分．根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1結(jié)構(gòu)中涉及到3個(gè)神經(jīng)元，含有2個(gè)突觸．
（2）圖2中表示感受器的是① （填編號），感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化是由正電位→負(fù)電位．
（3）從圖1可知，神經(jīng)細(xì)胞因具較多的樹突（或突起），使其細(xì)胞相對表面積大，從而使其與信息傳遞功能相適應(yīng)．
（4）研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，結(jié)構(gòu)⑤突觸（填結(jié)構(gòu)名稱）的數(shù)量將增加（填“增加”或“減少”）．說明非條件反射的形成過程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)都不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是（　　）
A．血紅蛋白、激素受體B．生長素、核糖
C．生長激素、RNA聚合酶D．HCO3-、唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于對生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．個(gè)體生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞
B．生物種群的繁衍離不開信息傳遞
C．信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
D．信息傳遞僅存在于生物和生物之間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于ATP和酶的說法正確的是（　�。�
A．ATP的合成和水解需要相同的酶
B．ATP含有核糖結(jié)構(gòu)，有的酶也含有該結(jié)構(gòu)
C．酶的催化作用都需要ATP提供能量
D．人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌，將其數(shù)量隨時(shí)間的變化繪制如圖1，a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線，b表示不更換培養(yǎng)液的一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)曲線．

（1）理論上講，呈現(xiàn)曲線a增長的條件是食物和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等．
（2）屬于曲線b增長模型的種群，隨種群密度（個(gè)體數(shù)量）的增加，種群的增長速率的變化是先增大，再減小，最后為零．當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí)，種群的增長速率達(dá)到最大．
（3）在實(shí)際情況下，塔斯馬尼亞綿羊種群增長如圖2，說明在自然界中，種群數(shù)量變化會出現(xiàn)波動現(xiàn)象．

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