5．下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可用于H2O2催化實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)酶的適宜溫度
B．光學(xué)顯微鏡可用于觀察分生區(qū)細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象、有絲分裂過(guò)程、葉綠體
C．薩頓基于實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，利用類比推理法，提出基因位于染色體上的假說(shuō)
D．艾弗里實(shí)驗(yàn)用同位素標(biāo)記法，證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

分析 1、艾弗里設(shè)計(jì)的是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖分別與R型細(xì)菌混合，只有DNA使得R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化，證明DNA是遺傳物質(zhì)，
2、薩頓用類比推理法于1903年研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”；摩爾根利用假說(shuō)-演繹法地1910年進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．

解答 解：A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中含有H2O2酶，可用于H2O2催化實(shí)驗(yàn)，但不宜檢驗(yàn)酶的適宜溫度，因?qū)嶒?yàn)結(jié)果需水浴加熱，而過(guò)氧化氫本身的分解易受溫度影響，A錯(cuò)誤；
B、分生區(qū)細(xì)胞細(xì)胞不能用于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象及觀察葉綠體，因不含大液泡及葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、薩頓基于實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處論，利用類比推理法，提出基因位于染色體上的假說(shuō)，C正確；
D、艾弗里通過(guò)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，但未使用同位素標(biāo)記法，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物研究方法及實(shí)驗(yàn)材料的選擇的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō)，中毒后會(huì)發(fā)生（　　）
A．阻止乙酰膽堿作用于突觸后膜
B．乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
C．關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道
D．突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在下列圖中，表示種群在理想條件下的增長(zhǎng)曲線的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．基因型為AaXbY的某男性體內(nèi)經(jīng)正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中（不考慮交叉互換），含有的基因和性染色體可能是（　　）
A．兩個(gè)基因A、兩個(gè)基因b，1條X染色體
B．兩個(gè)基因a，兩個(gè)基因b，兩條Y染色體
C．兩個(gè)基因A，1條Y染色體
D．兩個(gè)基因a，兩個(gè)基因b，兩條X染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小鼠睪丸中存在一種為精原細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和相關(guān)激素的間質(zhì)細(xì)胞．用顯微鏡觀察睪丸組織切片，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．顯微鏡下能看到染色體的細(xì)胞最多含兩條性染色體
B．間質(zhì)細(xì)胞和精原細(xì)胞因遺傳物質(zhì)不同而功能不同
C．間質(zhì)細(xì)胞產(chǎn)生的激素不需要通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
D．觀察到染色體條數(shù)最多的細(xì)胞不含姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)位于我國(guó)東部沿海灘涂（如圖），有著蘆葦叢生的天然植被，豐富多樣的海洋生物，人跡罕至的空曠寧?kù)o，是禽類生活的理想場(chǎng)所．
回答下列問(wèn)題：
（1）沿海灘涂不同區(qū)域植被存在一定差異，這反映生物群落的水平結(jié)構(gòu)特征．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物群落包含的生物外，還有非生物的物質(zhì)和能量．
（3）丹頂鶴捕食魚(yú)和蝦時(shí)，其同化的能量最初可用于呼吸作用和自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．
（4）沿海灘涂具有凈化水源的作用，該特點(diǎn)體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值．
（5）信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，該功能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有兩個(gè)方面，即一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．情緒是人體對(duì)壓力的心理上的反應(yīng)，也是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的一種方法和表現(xiàn)．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)，腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳至神經(jīng)纖維末端，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放激素c，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)．
（2）肝臟細(xì)胞膜上存在激素c受體，當(dāng)情緒壓力增加時(shí)，激素c分泌量增加，血糖升高，由此推斷該激素與胰島素存在相互拮抗關(guān)系．
（3）下丘腦對(duì)激素d分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷激素a的分泌量增加會(huì)使激素b和d（填圖中字母）的分泌量增加．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素d能夠抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻，導(dǎo)致免疫力下降．
（5）結(jié)合圖示分析，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)（調(diào)節(jié)機(jī)制）相互協(xié)調(diào)，產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng)，使機(jī)體應(yīng)對(duì)情緒壓力；在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．就地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
B．基因重組導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性
C．濕地可以調(diào)節(jié)氣候、凈化污水，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D．生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化形成生物多樣性

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