16．根據(jù)如圖，相關(guān)說法正確的是（　　）
A．該圖體現(xiàn)了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程，最先由薩頓提出
B．基因的表達(dá)包括圖中的a、b和c過程
C．科學(xué)家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄酶，該酶催化d過程的進(jìn)行
D．基因可控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，如白化病

分析 分析題圖：a表示DNA的自我復(fù)制過程；b是轉(zhuǎn)錄過程；c是翻譯過程；d是逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細(xì)胞中；e是RNA的自我復(fù)制過程，該過程只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細(xì)胞中．其中a、b、c過程是中心法則的主要內(nèi)容，d和e過程是中心法則的發(fā)展．

解答 解：A、該圖體現(xiàn)了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程，最先由克里克提出，A錯(cuò)誤；
B、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，即圖中b和c過程，B錯(cuò)誤；
C、逆轉(zhuǎn)錄酶能夠催化逆轉(zhuǎn)錄過程，即d過程，C正確；
D、白化病是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程最終體現(xiàn)的，屬于間接控制，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（0.1%的碳酸氫鈉溶液可以使瓶中的CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定）．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮外界氣壓、溫度對(duì)水滴排出的影響），如表表示相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．該小組研究的問題是什么？在不同顏色的光照下，單位時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)可以粗略地反映什么（　�。�
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
紅光32
藍(lán)光26
黃光2
綠光1
A．不同顏色的光對(duì)植物呼吸作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
B．不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
C．不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響；某種色光下該植物的實(shí)際光合速率
D．不同顏色的光對(duì)植物水分吸收的影響；某種色光下該植物的實(shí)際光合速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法的敘述中，正確的是（　�。�
A．用樣方法進(jìn)行某地區(qū)植物的物種豐富度的調(diào)查
B．在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，剪取誘導(dǎo)處理的根尖，立即放入解離液中解離，然后漂洗、染色、制片
C．觀察線粒體，可用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞
D．用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-⊙-＜表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．
（2）若刺激圖甲中d點(diǎn)，圖中e、c點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．刺激c能引起⑤收縮，該現(xiàn)象是否屬于反射？為什么？否，由于沒有經(jīng)過完整的反射弧．
（3）圖乙中的A的名稱是突觸小體，突觸后膜屬于神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體部分．乙酰膽堿作用在B上，引起B(yǎng)膜內(nèi)電位變化情況是由負(fù)變正．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面為某植株自交產(chǎn)生后代過程的示意圖，下列對(duì)此過程及結(jié)果的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
AaBb$\stackrel{①}{→}$AB、Ab、aB、ab$\stackrel{②}{→}$配子間M種結(jié)合方式$\stackrel{③}{→}$子代：N種基因型，P種表現(xiàn)型（9：3：3：1）
A．雌、雄配子在②過程隨機(jī)結(jié)合
B．自由組合定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的③過程
C．M、N分別為16、9
D．該植株測(cè)交后代性狀分離比為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．假設(shè)小麥的高產(chǎn)基因用A表示、抗病基因用b表示，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)純種植株，通過多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥（AAbb）新品種的過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種，原理是基因重組．若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1600株，則其中基因型為AAbb的植株理論上有100
株．基因型為Aabb的個(gè)體經(jīng)過③過程，產(chǎn)生子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1：1．
（2）⑦過程的育種方法叫做誘變育種．其原理是利用射線等因素使生物發(fā)生基因突變，但不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥（AAbb）新品種，因?yàn)橥蛔兪遣欢ㄏ虻?br />（3）過程⑤采用的方法是花藥離體培養(yǎng)，過程⑥常用秋水仙素（藥品）處理萌發(fā)的種子或幼苗，該育種方法稱為單倍體育種，與“過程①②③”的育種方法相比，其優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限
（4）科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生某種細(xì)菌蛋白的小麥新品種，應(yīng)該選擇圖中④（填數(shù)字）表示的途徑最為合理可行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合且每對(duì)基因單獨(dú)控制一對(duì)性狀，基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交，雜交后代表現(xiàn)型種類有（　　）
A．8種B．6種C．4種D．2種

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科目：高中生物 來源：2016屆河南濮陽(yáng)油田教育中心高三上學(xué)期第一次市統(tǒng)考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲病和乙病均為單基因遺傳病， 某家族遺傳家系圖如右圖， 其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述不正確的是

A．甲病為伴X染色體隱性遺傳病，乙病為常染色體隱性遺傳病

B．Ⅱ1與Ⅲ5的基因型相同的概率為1/2

C．Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D．若Ⅲ7的性染色體組成為XXY，則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親

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科目：高中生物 來源：2016屆河南濮陽(yáng)油田教育中心高三上學(xué)期第一次市統(tǒng)考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在豚鼠中，黑色(C)對(duì)白色(c)、毛皮粗糙(R)對(duì)毛皮光滑(r)是顯性。下列能驗(yàn)證基因自由組合定律的最佳雜交組合是

A．黑光×白光——18黑光∶16白光

B．黑光×白粗——25黑粗

C．黑粗×黑光——25黑粗∶8白粗

D．黑粗×白光——10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光

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