A. | 線粒體和葉綠體都含有少量的核酸 | |
B. | 藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒 | |
D. | 線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)含有相同種類的酶 |
分析 本題考查線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn).
1、結(jié)構(gòu)上不同之處:①線粒體形狀是短棒狀,圓球形;分布在動(dòng)植物細(xì)胞中;內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊,脊上有基粒;基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶.葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形;主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi);內(nèi)膜光滑無(wú)折疊,基粒是由類囊體垛疊而成;基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶.
②都是雙層膜結(jié)構(gòu),基質(zhì)中都有基粒和酶,都含有少量的DNA和RNA.
2、功能上不同之處:
①線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”.
②功能上相同之處:都需要水作為生理功能的原料,都能產(chǎn)生ATP,都是半自主性細(xì)胞器.
解答 解:A、線粒體和葉綠體都含有少量DNA和RNA,DNA中脫氧核糖核苷酸的排列順序攜帶者遺傳信息,A正確;
B、藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有葉綠體,但是細(xì)胞內(nèi)含有光合片層,光合片層上分布著與光合作用有關(guān)的色素和酶,所以可以進(jìn)行光合作用,B正確;
C、線粒體增大膜面積的方式是線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體通過(guò)類囊體堆疊形成基粒增大膜面積,C正確;
D、線粒體和葉綠體的功能不同,所含酶的種類和數(shù)量不同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)對(duì)最重要的兩種細(xì)胞器的比較,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.對(duì)于線粒體和葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布的掌握是本題知識(shí)的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤溫度過(guò)高 | B. | 土壤堿性過(guò)強(qiáng) | ||
C. | 土壤含水量過(guò)高 | D. | 土壤溶液濃度過(guò)高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在用顯微鏡時(shí),直接用高倍鏡觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
B. | 用臺(tái)盼藍(lán)鑒定細(xì)胞死活,被染色的細(xì)胞是活細(xì)胞 | |
C. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì),先將甲液、乙液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中,顯紫色 | |
D. | 用斐林試劑鑒定可溶性還原性糖時(shí),需要水域加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸 | |
B. | 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,主要是為了抑制厭氧細(xì)菌的大量繁殖 | |
C. | 皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 | |
D. | 菜農(nóng)搭建溫室大棚主要是為了保證植物的細(xì)胞呼吸可以在較高溫度下快速進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 | |
C. | 維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定與神經(jīng)細(xì)胞的興奮性無(wú)關(guān) | |
D. | 細(xì)胞中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“外來(lái)物種”,影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物的外源基因本身來(lái)源于自然界,故不存在“基因污染”的問(wèn)題 | |
C. | 抗除草劑基因有可能通過(guò)花粉傳播進(jìn)入雜草,從而產(chǎn)生“超級(jí)雜草” | |
D. | “基因污染”有可能會(huì)從一種生物擴(kuò)散到其它多種生物物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此模式圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型 | B. | ①位于細(xì)胞膜的外側(cè) | ||
C. | Na+通過(guò)細(xì)胞膜不需要②協(xié)助 | D. | ③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 夏季晴天中午光照最強(qiáng)時(shí),小麥光合速率最高 | |
B. | 光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,貯存在有機(jī)物中 | |
C. | 進(jìn)入葉綠體的CO2不能被還原氫直接還原 | |
D. | 溫度對(duì)光合作用的影響是通過(guò)影響酶的活性實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東汕頭高中高二教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷 (解析版) 題型:雙選題
下列對(duì)下圖所示實(shí)驗(yàn)的分析中,錯(cuò)誤的是
A.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量
B.增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快
C.一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限
D.在底物耗盡之前,單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡數(shù)量不變
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