19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要意義是
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A．證明病毒不具有細胞結構
B．使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C．發(fā)現(xiàn)植物細胞的不同之處
D．證明生物之間存在親緣關系
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說（　�。�

A.證明病毒不具有細胞結構

B.使人們對生物體的結構認識進入微觀領域

C.證明生物之間存在著親緣關系

D.發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處

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科目：高中生物 來源： 題型：

19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要的意義是（　�。�

A．證明病毒不具有細胞結構

B．使人們對生物體的結構認識進入微觀領域

C．證明生物之間存在親緣關系

D．發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年陜西省西安市遠東第一中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要意義是   （   ）

A．證明病毒不具有細胞結構B．使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C．發(fā)現(xiàn)動植物細胞的不同之處D．證明生物之間存在親緣關系

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科目：高中生物 來源：2013屆陜西省西安市高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要意義是    （    ）

A.證明病毒不具有細胞結構　　　B.使人們對生物體的結構認識進入微觀領域

C.發(fā)現(xiàn)動植物細胞的不同之處       D.證明生物之間存在親緣關系

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二第二次月考生物（文）試卷 題型：選擇題

19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要的意義是（     ）

    (A)證明病毒不具有細胞結構

    (B)使人們對生物體的結構認識進入微觀領域

    (C)證明生物之間存在親緣關系

    (D)發(fā)現(xiàn)動植物細胞的不同之處

 

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