下面是植物組織培養(yǎng)的簡略流程.
脫分化
再分化
③→④據(jù)此回答:
(1)①表示
 
它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是含有發(fā)育的全套遺傳物質(zhì).
(2)②表示
 
它與①相比分化程度低,全能性
 

(3)若想制作人工種子,應(yīng)選用
 
(填編號).
(4)若①是二倍體植物的花藥,則④是
 
植株,繼續(xù)對其用
 
處理,可獲得
 
的二倍體植株,該過程稱為單倍體育種.
(5)若該圖是植物體細胞雜交技術(shù)的一部分,那么在此過程之前需先進行植物體細胞融合,此過程除去細胞壁時需要用的酶是
 
和果膠酶.用化學方法人工誘導原生質(zhì)體融合時,常用的誘導劑是
 
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,植物體細胞雜交的過程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識.
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細胞分裂素同時使用時,兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機物(礦質(zhì)元素)、有機物等營養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點是細胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答: 解:(1)①表示離體的植物組織或器官(或外植體),它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是含有發(fā)育的全套遺傳物質(zhì).
(2)②表示愈傷組織,它與①相比分化程度低,全能性高.
(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用③胚狀體.
(4)若①是花藥,則④是單倍體植株,由于單倍體植株高度不育,對其使用秋水仙素處理可獲得純合的二倍體植株,該過程稱為單倍體育種.
(5)若該圖是植物體細胞雜交技術(shù)的一部分,那么在此過程之前需先進行植物體細胞融合,此過程除去細胞壁時需要用的酶是纖維素酶和果膠酶.用化學方法人工誘導原生質(zhì)體融合時,常用的誘導劑是聚乙二醇.
故答案為:
(1)離體的植物組織或器官(或外植體)     
(2)愈傷組織              高
(3)③
(4)單倍體            秋水仙素              純合
(5)纖維素酶          聚乙二醇
點評:本題主要考查學生對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細胞分裂素;同時使用生長素和細胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細胞的發(fā)育方向;先使用細胞分裂素,后使用生長素,細胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
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下表是大豆的花色四個組合的遺傳實驗結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用A、a來表示.請分析表格回答問題.
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
白花×白花0820
紫花×紫花1240413
(1)根據(jù)組合
 
可判出
 
花為顯性性狀.
(2)組合一中紫花基因型為
 
,該組交配方式為
 

(3)組合三中,F(xiàn)1中紫花基因型為
 
,其中純合子比例為
 

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如圖所示為細胞對大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程.下列與此有關(guān)的敘述錯誤的是(  )
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動性
B、a與b都要消耗能量
C、蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過程
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如圖是某雌激素分泌及作用模式圖,請結(jié)合所學知識及圖中有關(guān)信息,回答下列問題.

(1)結(jié)構(gòu)A是
 
,結(jié)構(gòu)C是
 
,結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導和激素分泌雙重功能的是
 
(填字母).
(2)此種激素通過細胞膜的方式是
 
.胰島素的受體位于細胞膜上,但是圖中激素的受體卻位于細胞質(zhì)中,請推測生長激素的受體應(yīng)該位于
 

(3)③表示
 
過程,若將物質(zhì)e導入其他高等動物細胞中,結(jié)果高等動物細胞也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明
 

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關(guān)于核酸的敘述,錯誤的是( 。
A、核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
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下列對于蛋白質(zhì)功能的敘述錯誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)功能的多樣性是由結(jié)構(gòu)的多樣性決定的
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B、雙親均為多指,那么子女均患多指
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