【題目】利用“熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法”可以對(duì)市場(chǎng)上的臘肉中細(xì)菌的含量進(jìn)行檢測(cè):
①將臘肉樣品研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(jì)(測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);
②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量;
③測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量。
分析并回答下列問題:
(1)ATP的中文名稱是_______,細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的_______反應(yīng)相關(guān)聯(lián)。植物根尖細(xì)胞中合成ATP的主要方式有_______。
(2)熒光素接受_______提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光,該過程中涉及的能量轉(zhuǎn)換是_______能→_______能。根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成_______ (填“正比”或“反比”)。根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量_______。
【答案】腺苷三磷酸(三磷酸腺苷) 水解/放能 細(xì)胞呼吸(呼吸作用) ATP 化學(xué) 光 正比 大致相同(大致相同且相對(duì)穩(wěn)定)
【解析】
ATP又叫三磷酸腺苷,簡稱為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P;A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán);“~”表示高能磷酸鍵;ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中;ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵;ATP是生命活動(dòng)能量的直接來源,但本身在體內(nèi)含量并不高;ATP來源于光合作用和呼吸作用;放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系。
(1)ATP又叫三磷酸腺苷,ATP的水解可以為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量,故細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)。植物根尖細(xì)胞中沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,故只有靠呼吸作用合成ATP。
(2) 熒光素接受ATP提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光;ATP數(shù)量越多,提供能量越多,發(fā)光強(qiáng)度越大,即發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成正比;每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量大致相同且相對(duì)穩(wěn)定,故可以根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量!盁晒馑匾粺晒馑孛干锇l(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是(ATP中活躍的)化學(xué)能→光能。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( )
A. 高倍鏡下可以清晰地觀察到呈綠色的DNA分子和呈紅色的RNA分子
B. 在給細(xì)胞染色之前,應(yīng)先用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理烘干的載玻片
C. 先用甲基綠染色觀察DNA的分布,再用吡羅紅染色觀察RNA的分布
D. 可觀察到DNA分子只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA分子只分布在細(xì)胞質(zhì)中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用紙層析法提取綠葉中的色素,可以清晰地呈現(xiàn)4 條色素帶。下列說法正確的是
A.4 種色素中,擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素
B.提取葉綠體中的色素時(shí),加入二氧化硅可防止色素被破壞
C.畫濾液細(xì)線時(shí),應(yīng)連續(xù)迅速地重復(fù)畫 1~2 次
D.將研磨液迅速倒入放有濾紙的漏斗中進(jìn)行過濾,將濾液收集到試管中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中的能量供應(yīng),說法正確的是
A.缺乏類胡蘿卜素的葉綠體將無法捕獲藍(lán)紫光
B.硝化細(xì)菌合成ATP的能量來源只可能來自于氨的氧化
C.光合作用暗反應(yīng)的能量可來自細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
D.吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞,他把每個(gè)細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個(gè)部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下表。下列敘述正確的是
時(shí)間/天 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
細(xì)胞無核部分的存活個(gè)數(shù) | 81 | 62 | 20 | 0 | 0 | 0 |
細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù) | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
A.第1天無核部分比有核存活率高,說明去掉細(xì)胞核有利于細(xì)胞生存
B.有核部分有20-30%的死亡率,說明細(xì)胞質(zhì)也能控制細(xì)胞的存活
C.該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組,再準(zhǔn)備100個(gè)完整細(xì)胞統(tǒng)計(jì)存活率
D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為細(xì)胞核是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所必需的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】微生物在自然界中無處不在,隨人類對(duì)微生物認(rèn)識(shí)的加深,對(duì)其利用越來越廣泛。生活中人們利用霉菌、乳酸菌分別制作腐乳、泡菜。請(qǐng)回答下列問題:
(1)民間制作腐乳時(shí)___________ (填“需要”或“不需要”)滅菌。生產(chǎn)上為了獲取純種的毛霉菌種,實(shí)驗(yàn)室一般采用__________分離純化菌種,然后從中挑出所需菌種。在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是___________。培養(yǎng)一段時(shí)間后會(huì)觀察到菌落,菌落的含義是__________________________。
(2)泡菜制作中可能會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽,在發(fā)酵過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有_______。絕大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿液排出,只有在特定的條件下,才會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物即________________________。
(3)微生物代謝產(chǎn)物中含有多種蛋白酶,凝膠色譜法分離這些酶時(shí)先收集到的酶是____________,(答“大分子蛋白質(zhì)”或“小分子蛋白質(zhì)”),理由是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是對(duì)某一物種具有特別性狀的基因進(jìn)行分離,并把它移到另一物種上去,從而使這一物種具有組合基因。然而轉(zhuǎn)基因技術(shù)也會(huì)帶來負(fù)面影響。從下列選項(xiàng)中選出不是由轉(zhuǎn)基因生物可能帶來的弊端
A. 轉(zhuǎn)基因生物的食品加工帶來食品污染
B. 轉(zhuǎn)基因生物的大規(guī)模繁殖導(dǎo)致生態(tài)入侵
C. 使近親野生物種具有抗性基因,可能會(huì)變成“超級(jí)雜草”
D. 對(duì)生物多樣性的影響,如抗除草劑作物的產(chǎn)生會(huì)破壞農(nóng)田生物多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是
A.水稻細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性
B.原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物
C.原核細(xì)胞沒有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡單,所以不具有多樣性
D.細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
B.細(xì)胞核是代謝和遺傳的控制中心
C.小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能
D.核仁與核糖體的形成有關(guān)
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