下列各生物與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)描述正確的是( 。
①噬菌體   ②藍(lán)藻   ③大腸桿菌   ④草履蟲   ⑤番茄   ⑥衣藻.
A、除①②③外,其余生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、以上生物中,只有⑤⑥兩種生物具有葉綠素,能進(jìn)行光合作用
C、①中只有一種核酸,其余均具有DNA和RNA兩種核酸
D、除⑤⑥兩種生物外,其余生物都需進(jìn)行寄生生活
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
2、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成,且病毒只含有一種核酸(DNA或RNA).
3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、除①外,其余生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、以上生物中,②⑤⑥三種生物具有葉綠素,能進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤;
C、①為病毒,只有一種核酸,其余均具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都含有DNA和RNA兩種核酸,C正確;
D、②藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物,不需進(jìn)行寄生生活,草履蟲也不需進(jìn)行寄生生活,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);能準(zhǔn)確判斷圖中涉及到的各生物的類別,掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的一組是( 。
①性激素、谕挥|后膜上的受體、鄣矸  ④唾液淀粉酶 ⑤纖維素、抟雀哐撬兀
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溶酶體是動(dòng)物細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器.溶酶體是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),它不僅在不同類型細(xì)胞中形態(tài)大小不同,而且在同一類細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同.下圖為溶酶體的生成及其作用的過(guò)程.據(jù)圖回答:
(1)溶酶體是由
 
(細(xì)胞器)斷裂產(chǎn)生的,內(nèi)部含有
 

(2)溶酶體是細(xì)胞的
 
,其消化底物的來(lái)源有:一是自體
 
的細(xì)胞器;二是侵入細(xì)胞的
 

(3)生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上,不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長(zhǎng)的.磷脂是在
 
中合成的,可通過(guò)兩種途徑運(yùn)送到各種膜結(jié)構(gòu)中.第一種途徑是通過(guò)磷脂轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白.第二種方式是通過(guò)出芽和膜融合.由于細(xì)胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運(yùn)輸,使
 
 
處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài).
(4)溶酶體的生成及其作用的過(guò)程,說(shuō)明這些生物膜的
 
很相似,在
 
上緊密聯(lián)系,進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在0.9%的生理鹽水中,人和哺乳動(dòng)物的細(xì)胞能維持正常形態(tài),其原因是( 。
A、水分子不進(jìn)不出
B、細(xì)胞膜具有全透性
C、水分子進(jìn)出平衡
D、細(xì)胞膜被細(xì)胞壁保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為IAA和H+對(duì)燕麥胚芽鞘切段伸長(zhǎng)的影響.基于這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,雷利和克萊蘭于1970年提出了生長(zhǎng)素作用機(jī)理的酸生長(zhǎng)理論.在酸性條件下,一方面使細(xì)胞壁中對(duì)酸不穩(wěn)定的鍵(如氫鍵)斷裂,另一方面(主要方面)使細(xì)胞壁中的某些多糖水解酶(如纖維素酶)活化或增加,從而使細(xì)胞壁松弛.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
                        IAA和H+對(duì)燕麥胚芽鞘切段伸長(zhǎng)的影響
處理①IAA②IAA+pH4
緩沖液
③IAA+pH7
緩沖液
④IAA+pH4
緩沖液
⑤pH3.2-3.5
緩沖液
⑥pH7
緩沖液
⑦pH3.2-3.5
緩沖液
切斷表現(xiàn)伸長(zhǎng)
介質(zhì)pH下降
伸長(zhǎng)
(轉(zhuǎn)入③)
伸長(zhǎng)停止
(轉(zhuǎn)入④)
重新伸長(zhǎng)伸長(zhǎng)
(轉(zhuǎn)入⑥)
伸長(zhǎng)停止
(轉(zhuǎn)入⑦)
重新伸長(zhǎng)
A、細(xì)胞膜上存在著運(yùn)輸H+的載體,生長(zhǎng)素使其活化
B、生長(zhǎng)素作用于細(xì)胞后,細(xì)胞將H+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
C、給植物細(xì)胞提供酸性環(huán)境,不需生長(zhǎng)素也可生長(zhǎng)
D、應(yīng)用生長(zhǎng)素處理切段后,溶液中H+濃度會(huì)增加,即被酸化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被授予美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)的調(diào)控機(jī)制.下列有關(guān)細(xì)胞中囊泡的敘述正確的是( 。
A、當(dāng)神經(jīng)纖維的局部電流傳到突觸時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡會(huì)與突觸后膜上的受體結(jié)合
B、高爾基體在細(xì)胞的囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)中起樞鈕作用
C、漿細(xì)胞受到抗原刺激后,細(xì)胞內(nèi)會(huì)形成許多囊泡,有利于抗體的加工和運(yùn)輸
D、在體液免疫中,抗原刺激T細(xì)胞后,T細(xì)胞的生理活動(dòng)與囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
①非同源染色體之間相互交換片段          ②同源染色體之間通過(guò)互換交換片段 
③染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生改變         ④染色體缺失或增加片段 
⑤第2l號(hào)染色體增加了一條               ⑥用花藥培養(yǎng)出的單培體植株.
A、①③⑤⑥B、②④⑤⑥
C、②③⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體、DNA、基因的表述正確的是( 。
A、有絲分裂間期完成染色體復(fù)制,使染色體和DNA數(shù)量加倍
B、一條染色體中,構(gòu)成基因的堿基總數(shù)和構(gòu)成DNA的堿基總數(shù)相等
C、DNA分子的一條單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過(guò)氫鍵相連
D、鏈霉素能讓核糖體與單鏈DNA結(jié)合并進(jìn)行翻譯,遺傳信息從DNA流向蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某沿海灘涂有許多個(gè)蘆葦群落,2000年向該灘涂B地的一個(gè)蘆葦群落,2005年向該灘涂D地的一個(gè)蘆葦群落引種互花米草,為研究不同發(fā)育時(shí)間的互花米草群落對(duì)大型底棲動(dòng)物群落的影響,科研人員2010年調(diào)查了B和D地的蘆葦群落及互花米草群落,結(jié)果如圖.有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、引入互花米草初期,大型底棲動(dòng)物的多樣性下降
B、互花米草比蘆葦?shù)姆敝衬芰蛿U(kuò)散能力可能更強(qiáng)
C、互花米草群落發(fā)育時(shí)間越長(zhǎng),其垂直結(jié)構(gòu)越復(fù)雜
D、引種互花米草后各大型底棲動(dòng)物種群的年齡結(jié)構(gòu)均為增長(zhǎng)型

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