如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，請根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）導致苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細胞中缺少
 
，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�，只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖嵩隗w內(nèi)積累過多就會對嬰兒的
 
造成不同程度的損害，使其智力低下，且患者尿味異樣．
（2）如果一對患白化病的夫妻（酶①基因均正常）生了8個小孩都是正常的，最可能的根本原因是
 
．由此可見，基因與性狀間并非簡單的線性關(guān)系．
（3）若在其他條件均正常的情況下，直接缺少酶③會使人患
 
癥．
（4）從以上實例可以看出，基因通過控制
 
來控制
 
，進而控制生物體的性狀．
考點：基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因控制生物性狀的兩種方式：一是通過控制酶的合成來控制代謝過程，間接控制生物體的性狀；二是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．
解答： 解：（1）根據(jù)題圖可知，苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼嵝枰涪俚拇呋�，體細胞中缺少酶①，會使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�，只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖嵩隗w內(nèi)積累過多就使嬰兒的智力低下，可見苯丙酮酸在體內(nèi)積累過多會損害嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)．
（2）據(jù)題可知，這一對夫婦都是白化病患者，且酶①基因均正常，則有可能是酶⑤基因或酶⑥基因有缺陷，由于他們生了8個正常的小孩，則不可能父母同時酶⑤基因缺陷或同時酶⑥基因有缺陷．
（3）由題圖知，酶③可將尿黑酸催化生成乙酰乙酸，若在其他條件均正常的情況下，直接缺少酶③會使尿黑酸在人體內(nèi)積累，部分尿黑酸隨尿液排出，使人患尿黑酸癥．
（4）根據(jù)本題實例可以看出，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而間接控制生物性狀．
故答案為：
（1）酶①神經(jīng)系統(tǒng)　
（2）這對夫妻分別為酶⑤基因、酶⑥基因缺陷　
（3）尿黑酸　
（4）酶的合成　代謝過程
點評：本題結(jié)合人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑圖解，考查了基因和性狀的關(guān)系，對基因控制性狀方式的理解、記憶和靈活運用是解此題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖判斷，下列說法錯誤的是（　�。�
A、甲狀腺激素可促進機體代謝產(chǎn)熱
B、甲狀腺激素的分泌受下丘腦直接調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié)，也有反饋調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素較多時對下丘腦和垂體的活動具有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

請寫出圖中各部分名稱．

①
 
②
 
③
 
④
 
⑤
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在ABO血型系統(tǒng)中，A型血和B型血人紅細胞膜表面分別含有凝集原A、B，AB型血人紅細胞膜表面同時含有凝集原A和B，O型血人紅細胞膜表面沒有凝集原．如圖是利用動物細胞雜交方法制備人抗A凝集原抗體的過程，請回答下列問題：

（1）要制備人抗A凝集原抗體，應向小鼠體內(nèi)注射
 
細胞，使小鼠產(chǎn)生
 
免疫．從小鼠體內(nèi)分離的細胞①為
 
細胞．
（2）為誘導細胞①與骨髓瘤細胞融合，常選用
 
作為誘導劑．融合后的培養(yǎng)液中存在多種雜交細胞和未融合細胞，需要進行
 
培養(yǎng)、克隆化培養(yǎng)和
 
，才能獲得需要的雜交瘤細胞．
（3）雜交瘤細胞繼承了雙親細胞的遺傳物質(zhì)，因而既能在體外培養(yǎng)條件下
 
，又能產(chǎn)生
 
．
（4）制備的人抗A凝集原抗體能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合，若用該抗體與待測血液樣本呈陽性反應，則待測樣本的血型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與果蠅有關(guān)的問題
（1）果蠅為遺傳學研究的好材料寫出兩條理由：①
 
；②
 
；在對其進行核基因組測序建立其基因圖譜時需測
 
條染色體的堿基序列．
（2）果蠅的剛毛（B）對截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅白眼性狀的基因只存在
于X染色體上，紅眼（R）對白眼（r）為顯性（如圖所示）．
①這兩對性狀的遺傳不遵循自由組合定律，理由是：
 
．
②若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳，果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB（如圖所示）和XBYb外，還有
 
、
 
兩種．
③現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅（XRBYb），與一只雌果蠅測交，子代中出現(xiàn)了一只罕見的紅眼截毛雌果蠅（不考慮新的基因突變產(chǎn)生），原因是：
 
（用“雌或雄作答”）果蠅減數(shù)分裂時初級性母細胞在減數(shù)第一次分裂期，兩條性染色體的之間發(fā)生了交換，產(chǎn)生了
 
基因型為配子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

除下列哪一項外，都能促進植物生長（　�。�
A、生長素B、赤霉素
C、細胞分裂素D、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞免疫的敘述，錯誤的是（　　）
A、效應T細胞可以產(chǎn)生抗體
B、細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內(nèi)部的病原體
C、人體抵御流感病毒主要依靠細胞免疫
D、進行細胞免疫時，抗原需要被吞噬細胞攝取和處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得果膠酶高產(chǎn)菌株，科研人員進行了下列分離、篩選、鑒定工作．
（1）為分離果膠酶產(chǎn)生菌，科研人員配制了下表所示成分的培養(yǎng)基，該表空白處的兩種成分是
 
．制備的培養(yǎng)基常用
 
法進行滅菌．
K2HPO4MgSO4NaNO3FeSO4瓊脂
0.1g0.5g3g0.01g2g15g加至1L
（2）科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中，震蕩混勻，制成懸液．為獲得較均勻分布的單菌落，還需要將懸液進行
 
，用
 
法接種于固體培養(yǎng)基上．接種后的培養(yǎng)基
 
狀態(tài)放入培養(yǎng)箱．
（3）選擇單菌落數(shù)目適宜的培養(yǎng)基，加入一定濃度的剛果紅溶液（果膠與剛果紅結(jié)合后顯紅色），一段時間后洗去培養(yǎng)基表面的剛果紅溶液，觀察并比較菌落和
 
直徑的比值，篩選果膠酶高產(chǎn)菌株．
（4）將獲得的菌株進行液體培養(yǎng)后，從培養(yǎng)液的
 
（填“上清液”或“沉淀物”）獲得粗提的果膠酶．將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合，一定時間后測定吸光值來測定酶活性．進行吸光值測定時，需將
 
與等量果膠溶液混合，作為實驗的對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如圖所示．
（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定
 
的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是
 
．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或
 
．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進行細胞水平的
 
調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時，需要膜上
 
的協(xié)助．線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在
 
的指導下合成．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進入細胞核需要通過
 
（結(jié)構(gòu)），這一過程具有
 
性．
（5）除了圖中⑤以外，送往不同細胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有
 
，這是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必須的．

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