ATP是細胞內流通著的“能量貨幣”.下列關于ATP的說法中,錯誤的是( 。
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P;
②在葉綠體中,ATP的運動方向由葉綠體的基質到葉綠體的類囊體結構薄膜;
③洋蔥表皮細胞能形成ATP的細胞器有線粒體和葉綠體;
④ATP是各種活細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物;
⑤ATP是主要的貯能物質;
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ADP轉換成ATP時提供的.
A、①③⑤⑥B、①②③⑥
C、②③⑤⑥D、②④⑤⑥
考點:ATP在生命活動中的作用和意義,ATP的化學組成和特點
專題:
分析:本題主要考查ATP的有關知識.
ATP又叫三磷酸腺苷,簡稱為ATP,其結構式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團.“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物,它的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵.ATP是生命活動能量的直接來源,但本身在體內含量并不高.
解答: 解:①ATP的組成元素包括C、H、0、N、P,①正確;
②光合作用的光反應階段產生ATP,暗反應階段消耗ATP,故ATP的運動方向由葉綠體的類囊體結構薄膜到葉綠體的基質,②錯誤;
③洋蔥鱗片葉表皮細胞無葉綠體,只能進行呼吸作用,故形成ATP的場所有線粒體和細胞質基質,形成ATP的細胞器則只有線粒體,③錯誤;
④ATP是各種活細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物,④正確;
⑤ATP是生物體所需能量的直接能源物質,脂肪是生物體中良好的儲能物質,⑤錯誤;
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ATP轉換成ADP時提供的,⑥錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力.脂肪是生物體中良好的儲能物質,糖類是生物體中主要的能源物質,ATP是生物體所需能量的直接能源物質,根本的能量來源是太陽能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如表所示為某培養(yǎng)基的配方
蛋白胨乳糖蔗糖伊紅美藍K2HPO4蒸餾水瓊脂
10g5g5g0.4g0.065g2g1000mL20g
將pH調到7.2
(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 
,氮源有
 

(2)根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,根據(jù)物理性質該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基;不論何種培養(yǎng)基,在各成分稱量、溶化后,要進行的操作是
 
,然后分裝、包扎并滅菌,實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、
 
 

(3)根據(jù)培養(yǎng)基原料判斷,該培養(yǎng)基所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是
 
;該培養(yǎng)基能否用于分離土壤中分解尿素的細菌?
 
,原因是
 
.微生物培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,對圖示分析錯誤的是(  )
A、甲中一定含有C、H、O、N等元素
B、①過程發(fā)生所需的模板和運輸乙的工具都是RNA
C、多肽中丙的數(shù)目大于乙的數(shù)目
D、蛋白質多樣性是細胞多樣性的直接原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體及細胞生命活動中具有非常重要的生理作用.下列相關敘述中不正確的是( 。
A、代謝活動的強弱與細胞內自由水和結合水的比值有關
B、生物體內水分過多或過少都會影響新陳代謝活動
C、線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產生水
D、糖類、蛋白質、脂肪在其徹底氧化分解過程中都能產生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與微生物培養(yǎng)相關的敘述中,不正確的是(  )
A、不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異
B、科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種
C、只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細菌才能獲得如圖所示結果
D、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點,在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于新陳代謝與酶、ATP的關系,描述不正確的是( 。
A、酶能促使新陳代謝正常進行
B、酶的種類具有物種差異性,而ATP卻無物種差異性
C、ATP是保證新陳代謝正常進行的能源物質
D、酶、ATP都與新陳代謝密切相關,但兩者的合成毫無關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

南實生物興趣小組利用如圖裝置(若干個)開展了有關光合作用和細胞呼吸的實驗研究,實驗開始時打開活塞開關,使水柱液面平齊,然后關閉活塞開關,8小時后,觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表.
容器植物部位光質(光照強度
相同且適宜)
溫度
(℃)
兩側水柱高
度差(mL/8h)
1天竺葵25240
2天竺葵2530
3紫羅蘭25160
4紫羅蘭2520
請根據(jù)以上圖表判斷下列說法不正確的是(  )
A、上表探究性實驗課題中的自變量是光質和植物的種類
B、研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標號是1和3
C、若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是30mL/h
D、為了更準確的測定,應對實驗結果進行校正(排除非生物因素對實驗結果的影響),如果校正裝置的實驗結果是左側液面比右側液面低,則校正之后的凈光合速率比原來大

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從發(fā)菜(一種藍藻)藻體中分離出發(fā)菜細胞進行液體懸浮培養(yǎng),通過實驗測定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對離體發(fā)菜細胞的光合與呼吸速率的影響,結果如圖.相關分析正確的是( 。
A、45℃時,發(fā)菜細胞不進行光合作用
B、35℃時,發(fā)菜細胞光合速率與呼吸速率相等
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
D、離體發(fā)菜細胞培養(yǎng)的適宜溫度為25℃~30℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示三個神經元及其聯(lián)系,下列說法正確的是( 。
A、刺激圖中②處,可以測到電位變化的有①③④⑤⑥
B、在突觸小體上完成“化學信號→電信號→化學信號”的轉變
C、若抑制該圖中細胞的呼吸作用,不影響神經興奮的傳導
D、刺激⑥處,神經興奮能傳到⑤④③②①

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