A. | 在a前放射性先出現(xiàn)在圖中的分泌泡中 | |
B. | 標(biāo)記的亮氨酸先集中在核糖體上 | |
C. | 此過(guò)程和線粒體的作用密切相關(guān) | |
D. | 此過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上的緊密聯(lián)系 |
分析 分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程:分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡,囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外,整個(gè)過(guò)程由線粒體提供能量.
解答 解:A、題圖中的a是高爾基體,若在豚鼠的胰腺細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,由分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,在a高爾基體前放射性先出現(xiàn)在圖中細(xì)胞的核糖體中、而不是分泌泡中,A錯(cuò)誤;
B、若在豚鼠的胰腺細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,由分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,標(biāo)記的亮氨酸先集中在核糖體上,B正確;
C、若在豚鼠的胰腺細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,則在分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中所需的能量由線粒體提供,所以分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程和線粒體的作用密切相關(guān),C正確;
D、若在豚鼠的胰腺細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,由分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,在分泌蛋白的合成與加工過(guò)程中需多種膜結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合,說(shuō)明生物膜在功能上既有分工,又緊密聯(lián)系,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合豚鼠的胰腺細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸、17min后放射性出現(xiàn)在a(高爾基體)的圖,考查細(xì)胞器之間的分工和合作的知識(shí),考生對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶是由蛋白質(zhì)組成的 | |
C. | RNA具有生物催化作用 | |
D. | 絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜為葉綠體類囊體膜 | |
B. | 沒有流動(dòng)性和選擇性 | |
C. | 發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→ATP活躍化學(xué)能→有機(jī)物化學(xué)能 | |
D. | 產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以離子形式存在 | |
B. | 性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | 核酸、酶、脂肪均含有C、H、O、N元素 | |
D. | 同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加 | |
B. | 該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時(shí)期 | |
C. | d→e段可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)×(3);左上方 | B. | (2)×(3);右上方 | C. | (2)×(3);右下方 | D. | (1)×(3);右下方 |
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