13.胰島細胞的內分泌活動的協(xié)調有利于維持血糖平衡.如圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理,其中抗體1、抗體2分別與相應受體結合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結合.

(1)由圖可知:血糖平衡的調節(jié)方式是神經(jīng)-體液調節(jié),其中樞位于下丘腦.支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時,其末梢釋放的神經(jīng)遞質促進胰島β細胞的分泌,卻不影響胰島α細胞的分泌,原因是胰島α、β細胞與神經(jīng)遞質結合的受體不同(或胰島β細胞上沒有與該神經(jīng)遞質結合的受體),.
(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現(xiàn)象的實驗思路是:將大鼠隨機分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積(等量)生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.
(3)用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后,每隔30min檢測其血糖濃度,結果見下表.請在答題卡指定位置構建一坐標圖,并在坐標圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖,并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標圖上畫出血漿中胰島素濃度(μU•mL-1)變化趨勢的曲線圖.
時間/min0306090120150
血糖濃度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75

(4)胰島β細胞含有與某病毒相似的結構,若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)會產生抗體1(抗體1/抗體2)消滅病毒時可破壞胰島β細胞,引起Ⅰ型糖尿病,該病可通過注射胰島素治療.

分析 1、激素調節(jié)過程中,通過體液運輸作用于靶細胞膜上的受體,進而調節(jié)生命活動.
2、對照實驗的設計必須確保單一變量,根據(jù)題干信息“胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰島血糖素的分泌”,則單一變量是否注射胰島素,因變量是血液中胰島血糖素的濃度.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質;抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化.

解答 解:(1)由圖可知:血糖平衡的調節(jié)方式是神經(jīng)-體液調節(jié),其神經(jīng)中樞位于下丘腦.支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時,其末梢釋放的神經(jīng)遞質促進胰島β細胞的分泌,卻不影響胰島α細胞的分泌,原因是胰島α、β細胞與神經(jīng)遞質結合的受體不同.
(2)依題干可知,該實驗探究的自變量為是否施加適量的胰島素,可知對照組為空白對照,為控制無關變量,對照組應加入等量的生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中  胰高血糖素的濃度.
(3)以時間為橫坐標,血糖濃度為縱坐標,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)以及胰島素的作用可得:

(4)Ⅰ型糖尿病是由于胰島β細胞受損胰島素分泌不足引起的,若人體感染與胰島B細胞結構相似的病毒,自身免疫系統(tǒng)會產生抗體1消滅病毒時可破壞胰島β細胞,該病可通過注射胰島素治療.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調節(jié)     下丘腦      胰島α、β細胞與神經(jīng)遞質結合的受體不同(或胰島β細胞上沒有與該神經(jīng)遞質結合的受體),
(2)等體積(等量)生理鹽水     胰高血糖素的濃度
(3)
(4)抗體1    注射胰島素

點評 本題考查血糖調節(jié)、對照試驗的設計等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( )

A.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細胞的增殖

B.在培養(yǎng)過程中需要給予適宜的光照,以誘導脫分化過程

C.培養(yǎng)基中所添加的激素種類和含量對培養(yǎng)過程起重要的調節(jié)作用

D.若制備人工種子,外植體只需培養(yǎng)成愈傷組織即可

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5.下列不屬于非特異性免疫中的一道防線的是( 。
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1.如圖表示細胞內某些有機物的元素組成、單體及功能關系,其中A、B代表某些元素,X、Y、Z、P代表單體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體,請回答下列相關問題:
(1)A所代表的元素是N、P.
(2)若在植物細胞中,Ⅰ表示淀粉;若在人體肝臟和肌肉細胞中,Ⅰ表示糖原.
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(4)Ⅳ具有多樣性,其原因:從P的角度分析是由于組成Ⅳ的P(氨基酸)的種類、數(shù)量、排列順序不同.

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8.流行性乙型腦炎(乙腦)是由乙腦病毒引起的一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的傳染。臃N乙腦疫苗是防治乙腦的重要措施之一.科研人員對乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗在機體內的免疫應答機制進行了研究.
(1)乙腦疫苗進入小鼠體內,作為抗原刺激B細胞增殖、分化為漿細胞和記憶細胞細胞.
(2)取健康小鼠分為六組,每組20只,以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗原液對小鼠進行皮下注射獲得免疫小鼠,幾天后,每組選取10只小鼠抽取血清進行稀釋,測量達到標準抗原抗體反應效果的血清稀釋倍數(shù),所得平均值見表,以此反映小鼠的抗體水平.實驗中自變量為疫苗種類、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗.分析可知,兩種疫苗都能誘導體液免疫機制的發(fā)生,且隨著減毒活疫苗稀釋倍數(shù)的增加抗體水平下降.
組別注射物 血清稀釋倍數(shù)
A組乙腦減毒活疫苗原液40
B組103倍的稀釋液10
C組104倍的稀釋液10
D組105倍的稀釋液<10
E組乙腦滅活疫苗原液40
F組不做處理<10
(3)研究人員取每組其余10只免疫小鼠進行實際免疫效果的測定.測定時,將乙腦病毒注射入小鼠體內,觀察14天,記錄小鼠的存活數(shù)量,結果如圖.根據(jù)A組和E組或B組和E組兩組的比較可以推測與滅活疫苗相比,減毒活疫苗可能還存在較強的細胞免疫機制.
(4)為證明(3)的推測,科研人員選取(2)中A、E、F三組免疫小鼠,從三組小鼠的脾臟中提取效應T細胞,分別與等量靶細胞混合培養(yǎng),4小時后測定靶細胞的死亡率,若靶細胞的死亡率為A組>E組>F組,則說明上述推測正確.

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18.能促進動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成的性激素屬于(  )
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5.多肽分子能被肽酶降解,至于哪一肽鍵斷裂則決定于肽酶的類型.肽酶X能斷裂帶有側鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團之間的肽鍵.(Rl,R2分別代表不同的R基),下列說法正確的是(  )
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B.在肽酶X的作用下,此多肽水解產物是多肽和氨基酸
C.肽酶X可以催化1、3處的化學鍵斷裂
D.該肽鏈只含有一個游離的氨基和一個游離的羧基

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2.某學生利用顯微鏡觀察研究吊蘭根尖細胞的有絲分裂過程.圖1是400倍下觀察到的一個視野,其中編號①-⑦表示細胞.圖2是細胞分裂過程中染色質與染色體的周期性變化.表是4個視野中各時期細胞數(shù)量的統(tǒng)計情況.

細胞數(shù)
間期前期中期后期末期
視野116515429
視野21287103
視野318511227
視野41618125
各期細胞數(shù)總計639418624
%89.05.71.10.93.3
(1)圖1中屬于后期的細胞是①⑦,據(jù)圖計算編號⑥所指細胞的實際長度為25微米.
(2)據(jù)表分析,圖2中a-e各狀態(tài)持續(xù)時間最短的是a(填編號),判斷依據(jù)是后期細胞數(shù)占總細胞數(shù)的百分比最小,持續(xù)時間最短,a是后期的染色體形態(tài).
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(4)細胞周期檢驗點使細胞周期中的一套保證DNA復制和染色體分配質量的檢查機制.圖4所示為細胞周期簡圖及相應檢驗點位置(字母表示時期),檢驗點5的作用為檢驗紡錘體是否組裝完成,由此可推測B時期為細胞周期中的分裂期,檢驗點2的作用是檢驗細胞中未復制的DNA是否受損傷,用胸腺嘧啶核苷(可抑制細胞DNA合成)作用于處于細胞周期中的細胞后,細胞能否通過檢驗點2能?

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1.下列有關真核生物和原核生物的敘述中,錯誤的是( 。
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D.原核細胞的細胞膜的化學組成與真核細胞的大致相同

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