時間/min | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
血糖濃度/mg•mL-1 | 0.75 | 1.25 | 1.10 | 0.90 | 0.75 | 0.75 |
分析 1、激素調節(jié)過程中,通過體液運輸作用于靶細胞膜上的受體,進而調節(jié)生命活動.
2、對照實驗的設計必須確保單一變量,根據(jù)題干信息“胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰島血糖素的分泌”,則單一變量是否注射胰島素,因變量是血液中胰島血糖素的濃度.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質;抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
解答 解:(1)由圖可知:血糖平衡的調節(jié)方式是神經(jīng)-體液調節(jié),其神經(jīng)中樞位于下丘腦.支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時,其末梢釋放的神經(jīng)遞質促進胰島β細胞的分泌,卻不影響胰島α細胞的分泌,原因是胰島α、β細胞與神經(jīng)遞質結合的受體不同.
(2)依題干可知,該實驗探究的自變量為是否施加適量的胰島素,可知對照組為空白對照,為控制無關變量,對照組應加入等量的生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中 胰高血糖素的濃度.
(3)以時間為橫坐標,血糖濃度為縱坐標,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)以及胰島素的作用可得:
.
(4)Ⅰ型糖尿病是由于胰島β細胞受損胰島素分泌不足引起的,若人體感染與胰島B細胞結構相似的病毒,自身免疫系統(tǒng)會產生抗體1消滅病毒時可破壞胰島β細胞,該病可通過注射胰島素治療.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調節(jié) 下丘腦 胰島α、β細胞與神經(jīng)遞質結合的受體不同(或胰島β細胞上沒有與該神經(jīng)遞質結合的受體),
(2)等體積(等量)生理鹽水 胰高血糖素的濃度
(3)
(4)抗體1 注射胰島素
點評 本題考查血糖調節(jié)、對照試驗的設計等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( )
A.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細胞的增殖
B.在培養(yǎng)過程中需要給予適宜的光照,以誘導脫分化過程
C.培養(yǎng)基中所添加的激素種類和含量對培養(yǎng)過程起重要的調節(jié)作用
D.若制備人工種子,外植體只需培養(yǎng)成愈傷組織即可
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
組別 | 注射物 | 血清稀釋倍數(shù) | |
A組 | 乙腦減毒活疫苗 | 原液 | 40 |
B組 | 103倍的稀釋液 | 10 | |
C組 | 104倍的稀釋液 | 10 | |
D組 | 105倍的稀釋液 | <10 | |
E組 | 乙腦滅活疫苗原液 | 40 | |
F組 | 不做處理 | <10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示肽鏈含有四個肽鍵,故為四肽 | |
B. | 在肽酶X的作用下,此多肽水解產物是多肽和氨基酸 | |
C. | 肽酶X可以催化1、3處的化學鍵斷裂 | |
D. | 該肽鏈只含有一個游離的氨基和一個游離的羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞數(shù) | |||||
間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
視野1 | 165 | 15 | 4 | 2 | 9 |
視野2 | 128 | 7 | 1 | 0 | 3 |
視野3 | 185 | 11 | 2 | 2 | 7 |
視野4 | 161 | 8 | 1 | 2 | 5 |
各期細胞數(shù)總計 | 639 | 41 | 8 | 6 | 24 |
% | 89.0 | 5.7 | 1.1 | 0.9 | 3.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和水綿細胞中都含有核糖體 | |
B. | 原核細胞無以核膜為界限的細胞核 | |
C. | 原核細胞和真核細胞都有染色體 | |
D. | 原核細胞的細胞膜的化學組成與真核細胞的大致相同 |
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