如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含
 
的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).上圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程.A過(guò)程需要的酶有
 
、
 
.圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是
 
.C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(2)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
,該技術(shù)的原理是
 

(3)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
與提取出的
 
做分子雜交.
(4)科學(xué)家將植株細(xì)胞培養(yǎng)到
 
階段,再包上
 
,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖,其中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌的過(guò)程;C表示脫分化過(guò)程;D表示再分化過(guò)程;E表示檢測(cè)與鑒定.
解答: 解:(1)只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).圖中A為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.圖示將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素,以淘汰不含重組質(zhì)粒的細(xì)胞.
(2)將離體棉花葉片組織培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株還需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是細(xì)胞具有全能性.
(3)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA常采用分子雜交技術(shù),即使用標(biāo)記的目的基因(探針)與提取出的mRNA分子做分子雜交.
(4)人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子.
故答案為:
(1)卡那霉素抗性基因     限制性核酸內(nèi)切酶   DNA連接酶    農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法   卡那霉素
(2)植物組織培養(yǎng)   細(xì)胞全能性
(3)標(biāo)記的目的基因   mRNA分子
(4)胚狀體(或答“不定芽”、“頂芽”、“腋芽”也可)  人工種皮
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株的培育過(guò)程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中,對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如曲線圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲溶液比乙溶液濃度高導(dǎo)致植物細(xì)胞失水較多
B、植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原
C、圖中放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、若乙溶液的濃度稍增大,則曲線的變化可能為a點(diǎn)上升,b點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示為應(yīng)用生物工程獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品的方案.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
方案Ⅰ:抗蟲(chóng)基因
導(dǎo)入
棉花受體細(xì)胞→抗蟲(chóng)棉;
方案Ⅱ:prG基因
導(dǎo)入
免疫過(guò)的B細(xì)胞→體外培養(yǎng)→單克隆抗體;
方案Ⅲ:抗血栓基因
導(dǎo)入
山羊受精卵→早期胚胎
移植
受體母羊→抗血栓山羊;
(1)方案Ⅰ中,通常利用Ti質(zhì)粒將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞,為了使抗蟲(chóng)基因順利連接到受體染色體基因組中,抗蟲(chóng)基因通常位于Ti質(zhì)粒的
 
片段中.從分子水平檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功的方法是:
 

(2)推測(cè)方案Ⅱ中prG基因最可能的作用是
 

(3)方案Ⅲ中的轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊可以通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)抗血栓藥物.在構(gòu)建的相應(yīng)基因表達(dá)載體中,抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊
 
細(xì)胞中特異性表達(dá)的
 
,人們通常將此類(lèi)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物稱(chēng)為
 

(4)方案Ⅲ中的早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前,必須對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,一般是取處于
 
時(shí)期的
 
細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2006年12月22日,我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的種豬場(chǎng)自然分娩產(chǎn)出,這標(biāo)志著我國(guó)在轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)領(lǐng)域已達(dá)到世界領(lǐng)先水平.下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①必需用到的酶是
 

(2)重組質(zhì)粒除了帶有綠色熒光蛋白基因以外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子和
 
才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體.
(3)過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是
 
.然后還要通過(guò)
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)綠色熒光蛋白基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上.
(4)為了獲得更多的豬卵母細(xì)胞,可通過(guò)對(duì)母豬注射促性腺激素的方法,做
 
處理,并將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期即可通過(guò)顯微操作將其細(xì)胞核去除.
(5)如果想同時(shí)得到多頭綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)得以實(shí)現(xiàn).但應(yīng)選擇發(fā)育到
 
時(shí)期的早期胚胎進(jìn)行操作,且要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
 
,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某野生植物的花色有白色、藍(lán)色和紫色三種,由常染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A和a、B和b)控制,控制機(jī)理如下:
(1)圖中的基因是通過(guò)控制
 
的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,從而控制該植物的花色性狀.
(2)若某開(kāi)藍(lán)花的植株基因A發(fā)生了突變,但該植物仍能開(kāi)藍(lán)花,可能的原因之一是
 

(3)白花植株的基因型為
 

(4)該植物的白花植株與藍(lán)花植株雜交,采收藍(lán)花植株上的種子播種,發(fā)育成的植株全開(kāi)紫花,則父本的基因型是
 
,母本的基因型是
 
.用F1中雌雄植株相互雜交,F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為光合作用的實(shí)驗(yàn),乙為黑藻,圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丁表示光強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(I)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中.
(2)如圖甲所示,該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

(3)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 

(4)如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為aμmol/m2?s,C點(diǎn)時(shí)CO2的吸收量為bμmol/m2?s,則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/m2?s.
(5)將黑藻放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以二氧化碳的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
“若在晝夜不停的關(guān)照下,則該植物的最適宜溫度是
 
,在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為
 
.(用C02~)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳病的問(wèn)題
(1)如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑.

(1)酶缺乏會(huì)導(dǎo)致白化病的是酶
 
(填序號(hào)),苯丙酮尿癥是因?yàn)槊?div id="t13vrfp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào))發(fā)生了突變,該現(xiàn)象說(shuō)明基因與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系是
 

(2)一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因,不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是(不考慮基因突變)
 
,若要在分子水平檢測(cè)表現(xiàn)型正常的夫婦是否攜帶治病基因,可使用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定,科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過(guò)程如圖所示:

(1)植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有
 

(2)過(guò)程①常用的酶是
 
,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是
 

(3)植物原生質(zhì)體融合過(guò)程常利用化學(xué)試劑
 
誘導(dǎo)融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察,根據(jù)細(xì)胞膜表面的熒光的不同可觀察到
 
種不同的原生質(zhì)體,當(dāng)觀察到
 
時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的.
(4)過(guò)程③和過(guò)程④依次為
 
,過(guò)程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是
 

(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞中含n條染色體,則“番茄一馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含
 
條染色體.若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于
 
植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)激素的敘述,正確的有( 。
①寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于分級(jí)調(diào)節(jié),但不存在反饋調(diào)節(jié)
②生長(zhǎng)素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
④在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚(yú)不排卵,可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)來(lái)促進(jìn)排卵.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案