A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性 | |
B. | 生物的生命活動需要通過生物體來完成 | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 單個細(xì)胞就能單獨(dú)完成各種生命活動 |
分析 細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個細(xì)胞能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動.
解答 解:綠色植物的葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,說明植物葉片由葉肉細(xì)胞等組成,其生命活動離不開細(xì)胞,動物心臟的搏動是通過心肌細(xì)胞的收縮和舒張來完成的,說明心臟主要由心肌細(xì)胞組成,且動物的生命活動離不開細(xì)胞,故細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,考生要明確生命活動離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個細(xì)胞能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的生物學(xué)原理是基因重組 | |
B. | 通過基因工程技術(shù)能夠定向改造生物的遺傳性狀 | |
C. | 整個過程都需要酶的催化 | |
D. | 基因工程屬于分子水平的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 氧氣和養(yǎng)料及代謝廢物主要是由5來運(yùn)輸?shù)?/td> | |
C. | 圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13 | |
C. | 家族中10為雜合子的幾率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病孩子的幾率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種 | |
B. | 蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸 | |
C. | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性 | |
D. | 高溫可以改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②→①→②→③→② | B. | ②→③→②→①→② | C. | ③→②→①→②→③ | D. | ①→②→③→②→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鐮刀形細(xì)胞貧血癥是由于控制血紅蛋白的基因發(fā)生堿基的替換而形成的 | |
B. | 生物在個體發(fā)育的各個時期均可發(fā)生突變 | |
C. | 基因突變只能定向形成新的等位基因 | |
D. | 基因突變也可以自發(fā)產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
南瓜的扁盤形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對等位基因控制(A、a和B、b),這兩對基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F1收獲的全是扁盤形南瓜;F1自交,F2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形南瓜。據(jù)此推斷,親代圓形南瓜植株的基因型分別是
A.a(chǎn)aBB和Aabb B.a(chǎn)aBb和AAbb
C.AAbb和aaBB D.AABB和aabb
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