（08廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模）下圖甲示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙的結(jié)構(gòu)是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．反射弧包括五部分，完成反射活動至少需要一個圖乙的結(jié)構(gòu)

B．圖乙的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間單向傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

C．遞質(zhì)釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，遞質(zhì)能使突觸后膜電位發(fā)生改變

D．當(dāng)神經(jīng)沖動傳到突觸前膜時，化學(xué)信號變?yōu)殡娦盘?/p> 

答案：D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（08廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模）右圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體實(shí)驗(yàn)中的兩個視野，要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖，下列操作步驟正確的排序是         

    ①轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    ②轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

    ③移動裝片  ④調(diào)節(jié)光圈（或轉(zhuǎn)換反光鏡）

    ⑤轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

    A．③―⑤―②―① 

B．④―③―②―⑤

C．③―①―④―⑤  

D．③―⑤―④―①

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模）2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，授予美國科學(xué)家理查德?阿克塞爾和琳達(dá)?巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方式研究中做出的貢獻(xiàn)。右圖為嗅覺受體細(xì)胞膜的模式圖，下列有關(guān)對該圖描述正確的是

①構(gòu)成膜的A與B具有一定的流動性

②C為多肽，其基本單位是氨基酸

③B為磷脂雙分子層，為受體細(xì)胞膜的基本支架

④氨基酸、苯由膜外進(jìn)入膜內(nèi)都需要A的協(xié)助

A．①②             B．③④  

C．①③             D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模）某多肽的分子式C42H65N11O9，它徹底水解后只得到3種氨基酸，下列有關(guān)敘述正確的是

A．影響該蛋白質(zhì)的多樣性因素有：組成氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序、空間結(jié)構(gòu)

B． 該蛋白質(zhì)最多含有20種氨基酸，蛋白質(zhì)分子和DNA分子一樣也具有特異性

C．該多肽含7個肽鍵，該多肽含3個賴氨酸，1個游離的羧基

D．控制該多肽合成的基因至少含有48個堿基，指導(dǎo)該多肽合成的mRNA含24個密碼子（不包括終止密碼）

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模）下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對照裝置。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說法不正確的是

    A．用塑料袋扎緊花盆的目的是排除土壤中微生物代謝活動的干擾

B．a(chǎn)實(shí)驗(yàn)裝置中NaOH溶液目的只是去除呼吸作用釋放的CO2

C．預(yù)測在一段時間a實(shí)驗(yàn)裝置中植物不能正常生長，b裝置植物可以正常生長

D．該實(shí)驗(yàn)的因變量是植物的生長狀態(tài)或者植物的重量；無關(guān)變量是植物的大小、種類、生長狀況、容器大小等

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模）若將一株綠色植物置于密閉容器內(nèi)，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時間為1h，測定的條件和結(jié)果如下表（數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得的，單位為mL）。一天中，若這株綠色植物在25℃條件下、充分光照條件下照射8h，其余時間在15℃條件下、黑暗處理，一天下來植物體內(nèi)共積累葡萄糖是

 

在充分光照條件下

暗處

15℃

25℃

15℃

25℃

CO2減少量

22.4

44.8

―

―

CO2增加量

―

―

11.2

22.4

 

 

 

 

 

 

 

A．0.09g        B．0.12g       C．0.24g          D．0.36g

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同步練習(xí)冊答案